• Professorat de nova incorporació a la UPF que vulgui millorar les seves estratègies docents. 
• Professorat de la UPF amb contracte vigent que faci més de 2 anys que imparteix docència i que vulgui adquirir noves eines per millorar la seva qualitat docent. 
• Docents i investigadors de la UPF amb contracte vigent que estiguin cursant un programa de postgrau o doctorat o que s'hagin doctorat en els darrers tres anys. 

Requisits per a tramitar la inscripció:

1. Tenir docència durant l'any acadèmic en curs (preferiblement)
2. Tenir alguna beca o relació contractual amb la UPF

Per  definir les competències bàsiques del docent universitari s’han pres com a referència diferents recerques, estudis i grups de treball, dels quals ha format part la UPF.

En l’àmbit espanyol, destaquem RED-U (Red Estatal de Docencia Universitaria), que actualment treballa en el Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD). En l’àmbit català, trobem el Grup Interuniversitari de Formació Docent (GIFD) i el Programa Margalida Comas (de la Secretaria d’Universitats i Recerca de la Generalitat de Catalunya), en el qual una de les línies de treball és un programa de formació inicial comú a totes les universitats catalanes. Finalment, en l'àmbit de la UPF, tenim el marc educatiu EDvolució que planteja cinc grans competències comunes.

Aquestes fonts ens permeten definir les competències que es treballaran al llarg del Programa FIDU:

• ​Competències d’autonomia.
• Competències de coneixement transdisciplinari i  interdisciplinari.
• Competències de ciutadania global.
• Competències de gènere.
• Competències comunicacionals.
• Competències digitals.
• Competència de planificació i gestió de la docència.

• ​Possibilitar les competències bàsiques adequades per exercir la docència en el marc educatiu EDvolució.
• Adquirir i implementar els coneixements, les habilitats i les actituds vinculades a les competències docents del professorat universitari ​i a les competències comunes EDvolució.
• Iniciar el professorat novell en les activitats de planificació, desenvolupament de metodologies docents i avaluació per tal de ser capaç d'integrar-ho a la seva docència.
• Prendre consciència de la necessitat de la innovació educativa en el context universitari.
• Facilitar la reflexió sobre la seva tasca docent i la necesitat d'adaptació al llarg de la seva carrera.
• Potenciar el pas de la reflexió sobre la pròpia pràctica al canvi docent.
• Proporcionar un entorn en el que poder intercanviar experiències entre col·legues de diverses disciplines de la UPF.

Estructura per trimestres dels 3 itineraris

• Qüestionari per a l'autoavaluació docent
• Mòdul de continguts (sessions presencials i no presencials)
• Filmació de la docència
• Treball individual
• e-Portafoli

Itinerari A i B: activitats, continguts

Itinerari C:  syllabus 

• Professors de diferents àrees de coneixement de la UPF
  • Mar Carrió, professora del Departament de Ciències Experimentals i de la Salut
  • Verònica Moreno, professora del Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions
     
• Formadors externs
  • Judit Viñas, fundadora de talentOrigami
  • Àngel Amazares, coach, actor i formador en recursos teatrals per a la docència
     
• Tutos pedagògics
  • Diego Castro, professor del Departament de Pedagogia Aplicada, UAB
  • Eva Liesa, professora titular de la Universitat Ramon Llull FPCEE Blanquerna 
  • ​Mònica Feixas, professora de la Pädagogische Hochschule Zúrich
    ​

Els participants obtenen un certificat d'assoliment del programa de Formació Inicial en Docència Universitària una vegada hagin superat satisfactòriament els requisits següents:

• Assistència d'un 80% a les sessions teòriques presencials
• Realització del 80% de les sessions no presencials publicades a l'Aula Global
• Avaluació positiva de l'elaboració del treball individual (en cas d'haver cursat l'Itinerari A)
• Avaluació positiva del portafoli docent final en què es recullen totes les activitats

Aquest programa formatiu és gratuït i condueix a l'obtenció d'un certificat de superació que admet una valoració en els processos d’acreditació de l'AQU i de l'ANECA.