El Portafoli és una eina de recopilació d’informació i documentació representativa d’un procés d’aprenentatge.

Es tracta d’un instrument de formació i monitorització que inclou l’anàlisi i la reflexió sobre l’actuació realitzada i el disseny de plans de millora, elements bàsics que capaciten per a l’autoaprenentatge i la formació continuada en el futur professional.

És a la vegada un instrument d’acreditació, ja que permet a l’aprenent mostrar què ha après i com ho ha après d’una manera personal i completa, tot documentant-ho amb material representatiu.

Durant els quatre anys del grau els estudiants hauran d’elaborar un Portafoli de quatre competències transversals que són objectiu prioritari de la Facultat:
1. Comunicació oral i escrita
2. Documentació i recerca
3. Comprensió crítica i constructiva de la societat i la cultura
4. Competències professionals 

El Portafoli que caldrà presentar a finals del quart curs s’estructurarà en un apartat per a cada competència, cadascun dels quals inclourà dues parts.

  1. El primer apartat inclou els informes o fitxes d’autoavaluació que defineixen el recorregut de l’estudiant per a cada competència. 
     
  2. La segona part inclou el ​material representatiu ​per documentar les afirmacions fetes en l’informe de cada competència

L’estudiant és el responsable del seu portafoli, de realitzar les seves autodiagnosis i de planificar les seves accions de millora.

La funció del tutor és assessorar l’estudiant quan calgui concretar millor els objectius d’aprenentatge de cada competència i en les accions de millora.

Finalment, el tutor també valida que les mostres presentades acrediten els resultats especificats a l’informe final.

L’estudiant i el tutor han de posar-se en contacte per a coordinar les reunions previstes en el desenvolupament del portafoli.

La validació del portafoli per part del tutor és condició sine qua non per a la dipositació del Treball de Final de Grau.

El videdegà d’ordenació acadèmica actuarà com a responsable i coordinador de les tutories i, per tant, de l’elaboració dels portafolis.

COMPETÈNCIES

 

  Desembre Abril-Juny
1r curs Reunió col·lectiva amb el tutor per conèixer el portafoli Primera reunió individual:
fitxa de seguiment de les competències 1 i 2 (autodiagnosi, definició d’objectius i pla de millora) 
2n curs   Segona reunió individual:
-fitxa de seguiment per a les competències 1, 2 (nivell elemental). 3 i 4 (fase d’autodiagnosi).
-evidències sobre les competències  1 i 2 en el ​nivell elemental. 
3r curs    Tercera reunió individual:
- fitxa de seguiment per a les competències 1, 2, 3 i 4.  - - evidències sobre les competències 1 i 2 en el ​nivell avançat​, ​i 3 i 4 en el nivell elemental​. 
4t curs   Darrera reunió:
presentació del portafoli
- Tercera reunió individual:
- Informe final de cada competència.
- evidències sobre les 4 competències en el ​nivell assolit.

 

Comunicació oral i escrita

Aquesta competència fa referència a la capacitat de transmetre una informació amb correcció gramatical i adequació al destinatari, sigui un auditori o un lector, tot tenint en compte les diverses finalitats del discurs oral i escrit.

Qualsevol comunicació oral hauria de tenir una bona i acurada presentació i hauria de motivar, convèncer i generar intercanvi d’idees en l’auditori.

En l’àmbit de les Humanitats, una comunicació escrita hauria d’ajustar-se a les convencions -i presentar els recursos propis- del llenguatge acadèmic.

S’hauran de presentar proves de la capacitat de comunicació oral i escrita en els idiomes del grau: Català i Castellà, amb la possibilitat de fer-ho també en Anglès, Francès, Italià i Alemany.

Aquesta competència integra habilitats del tipus:
- realitzar, en els primers cursos del grau, una presentació oral davant d'un auditori reduït i d'una durada curta sobre un tema prèviament treballat.
- redactar amb correcció ortogràfica i sintàctica, tot mostrant propietat lèxica en l'ús del vocabulari.
- organitzar els materials de l'exposició oral de manera coherent amb els objectius de la presentació: informar, argumentar, explicar, interpretar, convèncer, etc.
- ser capaç de construir el discurs escrit de manera ordenada i coherent, tot estructurant-lo d'acord amb el tipus d'escrit (resum, comentari, ressenya, etc.)
- adequar, en els darrers cursos del grau, l’estructura i la presentació dels continguts de l'exposició oral a un auditori i un temps determinats. - dominar les tècniques i els recursos propis del llenguatge acadèmic, especialment pel que fa a l’argumentació raonada i a l'anàlisi dels discursos d'altri.
- fer servir els recursos paratextuals, com la modulació de la veu, el moviment del cos, etc. per tal d'optimitzar els resultats de l’exposició oral.
 

La comunicació oral es treballa en presentacions de treballs, exposició de continguts docents a classe, sessions d’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), moderació d’actes públics (assemblees, conferències ...), tasques de representació, etc., i en poden ser una mostra els esquemes de les comunicacions, les presentacions Power-Point, les qualificacions de les presentacions fetes durant la carrera, així com informes de tutors sobre activitats durant estades de recerca.

Pel que fa a la comunicació escrita, la realització de memòries d’activitats docents que són avaluades (assignatures de lliure elecció, conferències, estades de recerca durant els estius, pràctiques de les assignatures, etc.), sessions d’ABP, treball de fi de carrera, cartells científics realitzats durant la carrera, treballs realitzats en les diferents assignatures del grau, informes, articles científics, són oportunitats per treballar les habilitats descrites i proporcionen les mostres del grau d'assoliment d'aquesta competència.

 

Documentació i recerca
Ens referim, d’una banda, a l’habilitat de trobar una informació concreta amb la màxima eficàcia i garantia de fiabilitat i a l’ús de les noves tecnologies per aconseguir aquesta informació i, d’altra banda, a la capacitat de determinar la necessitat i l’abast de la recerca i les estratègies per dur-la a terme, tot documentant i referenciant correctament les fonts utilitzades.

Aquesta competència integra habilitats del tipus:

  • Referenciar correctament, en els primers cursos del grau, obres bibliogràfiques i no bibliogràfiques.
  • Identificar fonts d'informació fiables i adaptades a les necessitats –acadèmiques i no acadèmiques– plantejades.
  • Fer servir les eines digitals per a la cerca i la gestió de la informació.
  • Ser capaç, en els darrers cursos del grau, de determinar l'abast de la cerca d'informació d'acord amb un propòsit concret (presentació oral, treball escrit, TFG) i les estratègies per dur-la a terme.
  • Ser capaç de redirigir la cerca segons els resultats obtinguts.
  • Ser capaç d'obtenir el text –o material audiovisual– complet dels articles, llibres i altres vehicles de transmissió d'informació trobats mitjançant les eines digitals disponibles dins i fora de la Universitat.
 

Comprensió crítica i constructiva de la societat i la cultura

Aquesta competència és la que està més pròpiament relacionada amb els estudis humanístics. Fa referència a les capacitats de comprensió i de judici personal. Articula una visió personal, crítica i constructiva de la societat i les diferents dimensions culturals a partir d’una relació interdisciplinària dels continguts adquirits al llarg dels estudis, tant en els cursos del grau com en altres espais. Inclou processos com l’anàlisi i la comparació de fenòmens socials i expressions culturals des d’una perspectiva complexa (holística i transversal), així com la comprensió de tendències culturals dominants i, alhora, la capacitat d’interpretar-los des d’una visió personal per tal de plantejar possibles respostes alternatives.

Aquesta competència integra habilitats del tipus:

  • Analitzar, en els primers cursos del grau, un fenomen cultural i social de qualsevol de les àrees de les humanitats en el seu context originari.
  • Interpretar la importància d’un fenomen cultural per a la societat i la cultura contemporània (tant local com global).
  • Comparar, en cursos superiors del grau, les relacions entre diferents fenòmens culturals i socials, tant històrics com contemporanis, amb el pertinent rigor conceptual i la complexitat pròpia d’un estudiant avançat d’Humanitats.
  • Mostrar, en cursos superiors del grau, una comprensió general i transversal de les problemàtiques, ideologies i tendències socials i culturals a partir de fenòmens socials i expressions creatives de diferents cultures.
  • Construir una visió personal sobre fenòmens, problemes i documents d’una cultura particular i articular-ne un discurs propi.
  • Aportar idees i propostes culturals alternatives a certs problemes i tendències concrets.
 
Anàlisi avançada (segon i tercer curs)
  • Saps trobar la màxima informació rellevant i de qualitat sobre un aspecte molt concret? Saps optimitzar el temps dedicat a fer la cerca?
  • Saps quan és necessari ampliar l’abast d’una cerca i quan és convenient tancar-la? Quins criteris hi fas servir?
  • Fas una valoració crítica del material trobat abans de llegir-lo: autor, institució, impacte de la revista, tipus d’article...?
  • Saps trobar el text complet de les revistes a què tens accés mitjançant la web de la Biblioteca (utilització del catàleg)?
  • Saps referenciar correctament els recursos bibliogràfics i no bibliogràfics que has fet servir per a la teva recerca? Quants sistemes de citació coneixes que es facin servir freqüentment en l’àmbit de les humanitats?
  • Què has après referent a l’ús de les noves tecnologies en el coneixement dels diferents àmbits que conformen les humanitats? Quins programes específics coneixes? Quin nivell tens de programació? Què més pots necessitar en el teu futur professional?
 

Competències professionals

Assolir aquestes competències prepara els estudiants des de la perspectiva de l’ocupabilitat al mercat de treball i, especialment, al sector cultural. Els permetrà definir els seus objectius professionals i aprendre les estratègies i les eines de recerca i creació de feina més adequades per aconseguir-los. Les diferents habilitats que inclou aquest conjunt de competències són tant específiques de les humanitats com transversals a qualsevol altre perfil universitari.

Aquesta competència integra habilitats del tipus:

  • Mostrar coneixement dels diferents mitjans de comunicació i divulgació de continguts culturals tradicionals (llibres, revistes, arxius) i d’aparició recent (audiovisuals, blogs, xarxes socials), així com de les institucions que regulen aquests continguts (museus, arxius, editorials, filmoteques, acadèmies, etc.).
  • Mostrar coneixement d’alguns agents del sector cultural com editorials, galeries, museus, arxius, biblioteques, productores audiovisuals, acadèmies, centres culturals, etc., i de les seves activitats principals en el sector de la cultura. Conèixer festivals, subvencions, premis, guardons, als quals poder-se presentar per endegar, consolidar o obtenir reconeixement de projectes propis o de grup.
  • Poder preparar un CV, un vídeo de presentació laboral, una entrevista laboral, una sol·licitud de subvenció per a un projecte, una beca per a projectes culturals, etc.
  • Participar en projectes d’institucions, agents socials i de creació cultural, ja sigui a partir de projectes propis, de grup o mitjançant pràctiques curriculars del grau en Humanitats.
  • Crear projectes interdisciplinaris amb equips formats per membres d’altres titulacions o d’altres tipus de perfils professionals, ja sigui en nivells acadèmics intermedis, en fases finals com el TFG (InTFGrats) o com a projectes de projecció professional posterior (Starting Lab).
  • Haver fet un intercanvi d’estudis a l’estranger, conèixer com a mínim els rudiments de la llengua del país d’acollida, haver superat les assignatures matriculades i haver-hi participat de la vida cultural i social.

 
La presentació del Portafoli, a finals de quart, complint els requisits mínims demanats és condició suficient per a la seva validació i indispensable per a l’obtenció del títol de graduat en Humanitats.

Els requeriments mínims per obtenir una valoració positiva del Portafoli són:
- Fer totes les reunions amb el tutor tal com estan establertes
- Lliurar el Portafoli a finals del quart curs amb el següent contingut per cada competència:
  • L’informe escrit de reflexió per a cada competència de màxim d’un full DA4
  • El material seleccionat com a representatiu, mínim de tres documents per competència.
  • Les tres plantilles de les reunions estudiant-tutor per a les competències 1 i 2 i les dos plantilles per a les competències 3 i 4, signades i amb la data.