El Congrés CIDUI aplega cada 2 anys professorat de les universitats públiques catalanes per treballar diversos temes relacionats amb l’educació superior. En la passada edició es va parlar sobre com millorar les experiències d’aprenentatge, centrant l’atenció en la necessitat de cercar estratègies per promoure entorns de qualitat que afavoreixin una major personalització i transversalitat del procés formatiu, posant l’alumnat al centre del seu procés d’aprenentatge.

La UPF hi va participar amb diferents propostes relacionades amb competències transversals, ús de xarxes socials, noves metodologies, formació PDI o l’impacte de la pandemia, entre d’altres. 

Consulteu la revista amb totes les comunicacions NUM. 6 CIDUI 2023.

Llistat de comunicacions presentades per la UPF:

• Abascal Guerrero, María; Hernández-Leo, Davinia. How does the use of activities and resources in the Learning Management System of a higher education institution vary before, during and after Covid-19?
• Arias-Badia, Blanca (1); Ogea, Mar (2); Oliver, Mireia (1); Segura, Daniel (3); Tamayo, Ana (4); Torner, Sergi (1). El proyecto UnivAc: Hacia una universidad más accesible
• Castelo, Robert .Teaching computational skills with GitHub Classroom
• Escrich, Ainoa (1); Palazón, Javier (2); Moyano, Elisabeth (1). Els recursos interactius, han vingut per quedar-se?
• Freixa, Pere. CÍ-CLIC, solarigrafies al campus. Un projecte d’aprenentatge col·laboratiu dins i fora de la Universitat
• Forestello, Ana María; Soria Ortega, Vanessa. Análisis documental sobre experiencias de trabajo fin de grado (TFG) para extraer orientaciones en el diseño de TFG grupales
• Guerrero-Solé, Frederic (1); Sorribas Sort, Aina (2). Dinàmiques de selecció col·lectiva de continguts de Tik Tok en espais informals. Efectes en el coneixement, el record i la satisfacció entre els estudiants de Publicitat i Relacions Públiques
• Joan Casademont, Anna (1); Bach, Carme (2); Gagné, Nancy (1). Millora del procés d’aprenentatge d’estudiants de llengües addicionals. L’ús complementari de recursos de microaprenentatge a partir de l’anàlisi de corpus.
• Moyano, Elisabeth; Larramona, Pilar; Soria, Vanessa. Projecte transversal de formació de professorat a la UPF en Avaluació en dues fases
• Moyano, Elisabeth (1); Pérez, Jordi (1); Soto-Araya, Milena (2); Baños, Josep-Eladi (3). Percepción de docentes y estudiantes de la importancia de las competencias transversales en el grado de Odontología de la Universidad Diego Portales (UDP) de Chile
• Rodríguez Rementería, Amaia; González Cárdenas, Aitana; Moreno Oliver, Verónica; Santos Rodríguez, Patricia. Análisis comparativo de buenas prácticas en la organización, seguimiento y evaluación del Trabajo Fin de Grado: Mirada nacional e internacional en el ámbito de la Ingeniería
• Rosell i Vives, Elisabet; Sierra Jimenez, Àngels;  Ripoll, Alexandre;  Paetzold, Bernhard;  Soria Ortega, Vanessa. Experiència del joc d’escapada o ’“Escape Room” com a recurs educatiu
• Sabaté Cervelló, Ingrid; Forestello, Ana Maria; Hernández-Leo, Davinia; Jimenez Morales, Jose Manuel. Programa formatiu docent per incorporar innovació a l’assignatura. Disseny, implementació i resultats de l’experiència desenvolupada amb professorat de la Universitat Pompeu Fabra dins el marc educatiu comú EDvolució
• Salvador-Mata, Bertran Impacte en la motivació intrínseca i l’assoliment competencial de l’Aprenentatge Basat en Projectes en un màster universitari. Estudi de cas