CAT gènere discursiu / EN discourse genre / FR genre discursif / DE Textsort

Desde una perspectiva sociocultural, los géneros discursivos se definen como productos lingüísticos sociales e históricos que responden a las necesidades sociales y profesionales de quienes los utilizan. Ser competente discursivamente, por tanto, consiste en abordar los géneros discursivos (una carta de motivación, un comentario en la red, una conversación informal, etc.) no solo como un acto cognitivo (generar ideas, planificar, formular hipótesis, codificar o decodificar, inferir, etc.) sino también como una práctica social: se asumen roles, se muestran identidades, se interactúa, se persuade, se ejerce el poder o el control. Los géneros se definen sobre todo por sus características socioculturales y pragmáticas, como formas de cognición “situadas” insertas en actividades sociales específicas.

Los géneros de discurso, por tanto, tienen lugar en prácticas sociales que conforman los rasgos que los caracterizan: por ejemplo, un género discursivo como la discusión es una práctica social distinta si cambian los parámetros situacionales, culturales, la relación entre los interlocutores, las identidades que entran en juego, etc. En consecuencia, para describir un género es necesario analizar los diversos rasgos de sus distintas dimensiones: la sociocultural o contexto global de la cultura en la que el género se inserta, la pragmática o contexto inmediato y la textual (estructural y lingüística).

Ser competente en una lengua consiste en (re)conocer el sentido y la función que tienen los géneros discursivos propios de cada contexto sociocultural, para participar, de manera deliberada e intencional, en acontecimientos valorados culturalmente y relacionarse con otras personas. Un enfoque orientado a la acción plantea el aprendizaje de la lengua precisamente como el desarrollo en nuestro manejo de la máxima unidad de comunicación: el texto en relación con la familia de géneros a la que pertenece.

Referencias

  • Bajtín, Mijaíl (1979). El problema de los géneros discursivos. En M. Bajtín, Estética de la creación verbal, 248-293. México: Siglo XXI. 
  • Berkenkotter, Carol y Huckin, Thomas N. (1995). Genre Knowledge in Disciplinary Communication: Cognition/Culture/Power. Hillsdale (Nueva Jersey): Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  • Swales, John (1990). Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge: CUP.