En este glosario de La competencia discursiva en sus constelaciones se definen las nociones con las que se ha trabajado en el proyecto I+D+i ECODAL (ref. EDU2016-75874-P, AEI/FEDER) en sus tres ámbitos de investigación: la evaluación comunicativa, la competencia discursiva plurilingüe y el aprendizaje de lenguas.

Introducido por medio de una representación gráfica en forma de constelaciones, el glosario resume de forma visual las conexiones existentes entre los conceptos fundamentales de estos tres ámbitos. Se ofrece así un modelo didáctico de la evaluación de la competencia discursiva plurilingüe, construido en torno a estas tres constelaciones. En este modelo, se entiende la evaluación como una actividad comunicativa, formadora y reguladora; dicha concepción es compatible con una evaluación final, del aprovechamiento —sumativa– de la competencia discursiva plurilingüe. Esta competencia, en cuanto a actuación y saber metadiscursivo, constituye un elemento indispensable en el aprendizaje de lenguas en cursos de grado, de escuelas oficiales de idiomas y de centros universitarios. Bajo esta constelación de aprendizaje de lenguas, el modelo se concreta en un enfoque orientado a la acción, donde la agencia e identidad del estudiante cobran un especial realce.

Tal representación en forma de constelaciones de lo que significa evaluar la competencia discursiva plurilingüe permite, según los intereses y necesidades de quien utilice el glosario, recorrer distintos itinerarios de consulta de los conceptos elaborados sin perder de vista la conexión entre ellos. Los distintos recorridos a través de las definiciones ayudarán a crear recursos concretos para evaluar la competencia discursiva plurilingüe:

  • en relación con los aprendices de lenguas, recursos para desarrollar su autonomía en la mejora de la calidad de su producción oral, escrita y multimodal;
  • en relación con los docentes de lenguas, diseño de secuencias didácticas que integren prácticas de evaluación comunicativa en el aula;
  • en relación con la elaboración de materiales, propuestas que fomenten la competencia discursiva plurilingüe.

  • López Ferrero, Carmen; Martín Peris, Ernesto; Esteve Ruescas, Olga y Atienza Cerezo, Encarna (2019). La competencia discursiva en sus constelaciones: glosario. https://www.upf.edu/web/ecodal/glosario