En la enseñanza-aprendizaje de lenguas, ¿qué forma de evaluar ayuda a producir mejores discursos? Investigamos en el proyecto ECODAL si una mejora en la evaluación, con una función reguladora, comunicativa y formativa -compatible con una evaluación final, certificativa, sumativa- puede representar un avance en la producción de géneros orales, escritos y multimodales en las distintas lenguas que aprenden adultos plurilingües. El objetivo final de esta investigación es configurar un modelo didáctico para orientar el desarrollo y la evaluación de la competencia discursiva plurilingüe en diferentes contextos de educación formal: en cursos de grado, escuelas oficiales de idiomas y centros de lenguas universitarios.

Proyecto MINEICO: EDU2016-75874-P (AEI/FEDER, UE)

Grup de Recerca en Aprenentatge i Ensenyament de Llengües

Edifici Roc Boronat (campus del Poblenou)
Roc Boronat, 138
08018 Barcelona