CAT avaluació sumativa / EN summative assessment / FR évaluation sommative / DE summative Bewertung

La evaluación sumativa tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa. Se realiza habitualmente, por tanto, al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y se vincula a las decisiones de promoción, calificación y titulación. Está totalmente ligada a la denominada evaluación del aprovechamiento.

Una concepción de la evaluación como comunicación y, por tanto, como una actividad más de aprendizaje, con una función reguladora, comunicativa y formadora, es compatible con una evaluación final, certificativa, sumativa (Stobart 2008,  Bennett 2011 y 2015). Por un lado, la retroalimentación que se ofrece al estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje contribuye a obtener mejores resultados al finalizar este proceso; por otro lado, la evaluación final o sumativa es también formadora para el estudiante al informarle de su preparación al iniciar una nueva etapa o proceso educativo. 

Referencias

• Bennett, Randy E. (2015). “The Changing Nature of Educational Assessment”. Review of Research in Education, 39, 370-407.
• Eres Fernández, Gretel y Rádis Baptista, Lívia M. T. (2010). La enseñanza de lenguas extranjeras y la evaluación. Madrid: Arco Libros.
• Figueras Casanovas, Neus y Puig Soler, Fuensanta (2013). Pautas para la evaluación del español como lengua extranjera. Madrid: Edinumen.
• Stobart, Gordon (2008). Testing Times: The Uses and Abuses of Assessment. Abingdon: Routledge.