CAT competència pluricultural / EN pluricultural competence / FR compétence pluriculturelle / DE plurikulturelle Kompetenz

La competencia pluricultural se presenta en el MCER (2001 y 2018) intrínsecamente ligada a la competencia plurilingüe, de tal forma que el concepto de competencia comunicativa se concibe como plurilingüe y pluricultural al mismo tiempo, del modo siguiente:

“It promotes the need for learners as ‘social agents’ to draw upon all of their linguistic and cultural resources and experiences in order to fully participate in social and educational contexts, achieving mutual understanding, gaining access to knowledge and in turn further developing their linguistic and cultural repertoire” (MCER 2018: 157).

La competencia plurilingüe y pluricultural implica la construcción de tres tipos de habilidades que se retroalimentan: la de un repertorio pluricultural, la de una comprensión plurilingüe y la de un repertorio plurilingüe. La competencia discursiva, por tanto, implica el desarrollo de esta competencia pluricultural.

Referencias

• Consejo de Europa (2001). Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas. Madrid: Instituto Cervantes-Ministerio de Educación, Cultura y Deporte- Editorial/Anaya. Disponible en http://cvc.cervantes.es/obref/marco/
• Consejo de Europa (2008). MAREP. Marco de referencia para los enfoques plurales de las lenguas y de las culturas. Estrasburgo: European Centre for Modern Languages (E. Martínez, E. Palau, J. Torres & A. Noguerol, Trad.)./ Bruselas: Consejo de Europa.
• Consejo de Europa (2018). Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Companion volume with new descriptors. Estrasburgo: Council of Europe Publishing. Disponible en https://rm.coe.int/common-european-framework-of-reference-forlanguages-earning-teaching/168074a4e2