ODS 4 Educación de calidad
ODS 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todo el mundo
En relación con este ODS, la UPF está trabajando los siguientes aspectos:
Estrategia, gestión y gobernanza
- ACTE: acompañamiento, mentoría y tutoria del estudiante
- Código Ético
- EDvolució
- Convocatoria de ayudas económicas UPF Inclusión para la asistencia personal de estudiantes en situación de dependencia y para servicios de transporte especial para estudiantes con movilidad reducida
- Call for study grants from the UPF community
- Declaración de Barcelona sobre la apertura de la información de investigación
- EUTOPIA
- Plan Estratégico UPF 2016-2025
- Plan de Igualdad Isabel de Villena
- Plan de Inclusión
- Programa UPF de becas salario para estudiantes de grado de la Universidad Pompeu Fabra
- Programa Universidad y Cultura
- Voluntariado de acompañamiento: estudiante de refuerzo o acompañamiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
- Red The Guild of European Research-Intensive Universities
Educación y docencia
Asignaturas que incorporan este ODS
Fuente: Listado del Plan de Actividad Docente para el curso 2024-2025.
Cursos anteriores
- 2023-2024. Fuente: Listado del Plan de Actividad Docente para el curso 2023-2024.
- 2022-2023. Fuente: Listado del Plan de Actividad Docente para el curso 2022-2023.
- 2021-2022. Fuente: Listado del Plan de Actividad Docente para el curso 2021-2022
Si voleu més informació sobre aquestes assignatures la trobareu al Pla d'activitat docent .
Si voleu buscar professorat amb expertesa en aquestes temàtiques el trobareu a la Guia d‘experts UPF.
Recursos pel professorat que vulgui introduir la sostenibilitat social, econòmica i mediambiental en la seva assignatura
- Debates constructivos
- Guia ABPxODS: Disseny de projectes per desenvolupar les competències clau per a la sostenibilitat
- La ingeniería en la Agenda 2030
Otras acciones relacionadas
Investigación y transferencia
Unidades i grupos que investigan en este ODS
- 2025. Fuente: Servicio de Investigación. Información introducida en la solicitud del Plan de Medidas de Apoyo a la Investigación 2025
Tabla de los grupos de investigación con los ODS
Fuente: Servicio de Investigación: Información introducida en la solicitud del Plan de Medidas de Apoyo a la Investigación
Años anteriores
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2024. Fuente: Servicio de Investigación. Información introducida en la solicitud del Plan de Medidas de Apoyo a la Investigación 2024
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2023. Fuente: Servicio de Investigación. Información introducida en la solicitud del Plan de Medidas de Apoyo a la Investigación 2023
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2022. Fuente: Servicio de Investigación. Información introducida en la solicitud del Plan de Medidas de Apoyo a la Investigación 2022
Ejemplos de proyectos que trabajan este ODS
Proyectos en curso
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DIXIMED. IP: Estopà Bagot, Rosa. El objetivo de DIXIMED es facilitar que los niños y niñas puedan comprender los términos médicos. En el marco de este proyecto se ha elaborado un portal web que incluye un diccionario de medicina ilustrado, infografías, atlas, juegos dirigidos a niños y niñas de 6 a 12 años, y un vocabulario especial sobre la pandemia con infografías dirigido a niños y niñas de 6 a 12 años y a jóvenes de 12 a 16 años. La aplicación está disponible en catalán, castellano y gallego, y se está trabajando en la versión en euskera e inglés. Inicio del proyecto: 2017.
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“Educational Common Spaces. Passing through enclosures and reversing inequalities– SMOOTH”. IP: Figueras Maz, Mònica. SMOOTH pretende introducir el paradigma emergente de los “commons” como un sistema alternativo de valores y acciones en el campo de la educación para niños y jóvenes. El proyecto extrae de manera crítica las implicaciones de los “commons” para rediseñar la educación y para propiciar el cambio social en general, sobre una base de igualdad, participación, unión, cuidado y libertad. El proyecto abordará la inclusión social de acuerdo con los ‘educacional commons‘, ya que se desea descubrir si estos pueden operar como catalizadores para revertir las desigualdades a través de una variedad de métodos como la documentación pedagógica, la pedagogía de la escucha activa, la etnografía y el análisis del discurso. Inicio y fin del proyecto: 2021-2024.
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educoGEN: Metodología participativa audiovisual en educación secundaria para revertir las desigualdades de género. IP: Figueras Maz, Mònica i Co-IP Fernández-Planells, Ariadna (Universitat Politècnica de València). El proyecto tiene como objetivo evaluar el impacto de la metodología participativa audiovisual en el ámbito educativo para la deconstrucción de los imaginarios y las prácticas sexistas en adolescentes de entre 12 y 16 años de distintos niveles socioeconómicos. Inicio y fin del proyecto: 2022-2025.
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Léxico médico y definición: la construcción dinámica del significado terminológico a través de un corpus lexicográfico escolar (LEXMED). IP: Estopà Bagot, Rosa. El proyecto LEXMED se propone establecer la relación entre el léxico y la construcción del significado de un corpus de definiciones de términos de medicina, caracterizar la influencia de hechos históricos sobre la salud en la construcción del significado de los términos médicos en la población escolar i proporcionar modelos para la elaboración de diccionarios especializados de aprendizaje. Inicio y fin del proyecto: 2022-2025
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Microdiachrony in endangered languages across modalities (MICRODIAC(H)RO). IP: Barberà Altimira, Gemma i Quer Villanueva, Jose Francisco. Este proyecto se centra en dos lenguas amenazadas en diferentes modalidades: la lengua de signos catalana (LSC, Cataluña) y el griko (variedad italogriega del Salento, sur de Italia). El cambio en las propiedades morfosintácticas dentro de estas lenguas ha recibido muy poca atención hasta ahora. Este proyecto hará una nueva contribución para llenar este vacío en la investigación desde una perspectiva multimodal en dos frentes: (a) explorar como se puede detectar, describir y explicar el cambio diacrónico en un periodo de tiempo relativamente pequeño (microdiacronía) y (b) crear recursos de investigación en forma de dos corpus que incluyan datos transcritos y anotados para hacer factible el estudio del cambio gramatical. Inicio y fin del proyecto: 2021-2025.
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Millora digital col·lectiva a l'educació: inspiració informada, mútua i oberta (DICOLED). IP: Hernandez Leo, Davinia. DICOLED llevará a cabo actividades orientadas a la difusión de Recursos Educativos Abiertos (REO) sobre las mejores propuestas en el aula (no universitaria) que apliquen la Competencia Digital Docente y la digitalización de los centros educativos, la concienciación sobre aspectos críticos de la CDD (ética, bienestar digital) y la facilitación de procesos para la inspiración mutua. Inicio y fin del proyecto: 2023-2024.
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OralGrab:Grabar vídeos y audios para enseñar y aprender. IP: Cassany Comas, Daniel. Aquest projecte contribuirà a conèixer millor la gradual digitalització multimodal de l'educació, a incrementar-ne l'ús entre els més docents més desafectes, així com a reubicar el rol de l'escriptura i assenyalar-ne la rellevància per a l'ensenyament multimodal, amb l'objectiu final d'oferir models de bones pràctiques per escalar l'enregistrament a altres nivells educatius. Inicio y fin del proyecto: 2023-2026.
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Políticas lingüísticas e inclusión en la universidad internacionalizada: Foco sociolingüístico y educacional para impulsar la equidad, la diversidad y la interculturalidad (INCLU-LINGUAM). IP: Trenchs Parera, Mireia . El proyecto INCLU-LINGUAM tiene como objetivo integrar las dimensiones de inclusión y equidad en (1) la creciente investigación sobre la internacionalización universitaria, y (2) el diseño de políticas lingüísticas plurilingües. Inicio y fin del proyecto: 2023-2027.
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Razón pública global: derechos humanos, legitimidad democrática y cambio demográfico (GLOPUR). IP: Moreso Mateos, Josep Joan. Nuestra propuesta pretende desarrollar la idea de razón pública global en tres ámbitos en los cuales ya hemos trabajado en el marco de los proyectos de AEI, la Generalitat de Catalunya y el ERC: 1) la teoría general del derecho; 2) la teoría de la legitimidad y los derechos humanos; y 3) la justicia intergeneracional y el cambio demográfico. Inicio y fin del proyecto: 2021-2024.
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REACT. Research-action against Antigypsyism and Anti-Muslim Discrimination: An intersectional approach to deconstruct Institutional Racism in schools. IP: Hellgren, Zenia Agnes Andrea. El proyecto REACT estudiará las formas sutiles de exclusión y la “preferencia por nativos”, que pueden convertirse en barreras importantes para estudiantes de orígenes minoritarios. Específicamente, este proyecto se centra en dos grupos que destacan entre los más afectados por las desigualdades educativas y el racismo: los jóvenes de origen musulmán y gitano. El proyecto aplica una perspectiva interseccional y considera la importancia del género/identidad de género y la clase social para las experiencias individuales de prejuicios negativos. Inicio y fin del proyecto: 2022-2024.
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(UNIVAC) La accesibilidad sensorial en la universidad española: necesidades actuales y soluciones para el futuro. IP: Arias Badia, Blanca. El proyecto pretende analizar la respuesta que da la universidad española a las necesidades de las personas con discapacidad sensorial, con el fin de ofrecer un diagnóstico fehaciente de la realidad de nuestro sistema universitario que permita acometer las medidas necesarias para garantizar el derecho de este colectivo al acceso a una educación de calidad en un contexto de creciente digitalización. Inicio y fin del proyecto: 2022-2024.
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VEB. El vocabulari especialitzat bàsic en l’ensenyament obligatori; buidatge i anàlisi de la terminologia d’un corpus de llibres de textos escolars. IP: Estopà Bagot, Rosa. El objetivo del proyecto es conocer cuál es la terminología que se usa en los libros de texto de la enseñanza obligatoria en catalán de diversas materias obligatorias. Inicio y fin del proyecto: 2025
Proyectos finalizados
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”Interculturalismo: efectos en el pensamiento divergente y comportamientos intergrupales”. IP: Benet Martínez, Verónica . Este proyecto pretende arrojar luz sobre estas cuestiones, examinando: (1) la interacción de factores relacionales, identitarios, cognitivos y de personalidad en la experiencia intercultural, y (2) si diferentes tipos de experiencias interculturales (interpersonales o no interpersonales, estereotipadas o contra-estereotipadas) facilitan o dificultan el desarrollo de dos elementos cruciales que componen el capital social: la creatividad y las actitudes intergrupales positivas. El proyecto pretende analizar la premisa de que las experiencias interculturales (a) no estereotipadas y (b) integradas en nuestro propio círculo social (amistades, familia, trabajo, etc.), aumentan la creatividad y disminuyen los prejuicios intergrupales. Inicio y fin del proyecto: 2016-2021.
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“HEIRRI (Higher Education Institutions and Responsible Research and Innovation)”.IP: Revuelta de la Poza, Gema. El proyecto HEIRRI pretende integrar el concepto de investigación e innovación responsables (RRI) en las carreras universitarias de ciencia y tecnología, de manera que la investigación y la innovación respondan a las necesidades, valores y expectativas de la sociedad. Inicio y fin del proyecto: 2015-2018.
- Memoria democrática y educación jurídica: diagnóstico y propuestas de mejora . IP: Aragoneses Aguado, Alfons. La investigación busca realizar una diagnosis sobre la presencia del estudio de las dictaduras, la memoria y la justicia de transición a la educación de los y las juristas españolas. Inicio y fin del proyecto: 2021-2022.
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"Planetary Wellbeing" (Bienestar Planetario)" IP: Martí, José Luis . El objetivo de esta iniciativa es promover una acción transversal multidisciplinaria y transdisciplinar en el campo del bienestar planetario, con el objetivo de proporcionar en la universidad una visión comprometida con los grandes retos de la sociedad en el siglo XXI.
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“Technology Enhanced Learning of Musical Instrument Performance, TELMI”. IP: Ramirez Melendez, Rafael. El objetivo principal del proyecto TELMI es estudiar cómo aprendemos a tocar un instrumento musical, tomando el violín como caso práctico, desde una perspectiva pedagógica y científica. A partir de este propósito se están creando nuevos sistemas interactivos que prestan apoyo y facilitan el autoaprendizaje, y que proporcionan un feedback aumentado. Unos sistemas que serán complementarios a la enseñanza tradicional. Inicio y fin del proyecto: 2016-2019.
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The SIGN-HUB: Preserving, researching and fostering the linguistic, historical and cultural heritage of European Deaf signing communities with an integral resource. IP: Quer Villanueva, Jose Francisco. SIGN-HUB ha sido diseñado por un equipo de investigación europeo para proporcionar un centro de recursos innovador e inclusivo para la documentación lingüística, histórica y cultural del patrimonio de las comunidades sordas y para la evaluación de la lengua de signos en intervención clínica y entornos escolares. Inici i fi del projecte: 2016-2020.
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TRANSLINGUAM-UNI: Competència transcultural en aules universitàries multilingües i multiculturals amb plena docència en anglès. Llengües, actituds, sensibilitat intercultural i identitat. IP: Trenchs Parera, Mireia. El proyecto TRANSLINGUAM-UNI investiga si las aulas universitarias de grado multilingües y multiculturales con plena docencia en inglés propician el desarrollo de la competencia transcultural entre sus estudiantes, y en qué medida. Inicio y fin del proyecto: 2019-2022.
Fuente: Base de datos de ayudas y contratos y fichas del PDI de los proyectos
Ejemplos de trabajos de investigación (TFG, TFM y tesis) que trabajan este ODS
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“ITS time to share”: Campanya al Share Festival en col·laboració amb el Centre Jove d’Atenció a les Sexualitats. Júlia Luelmo Rodríguez, Irene Villena Vila i Laura Casaña Pardo. (2025) TFG
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Food sustainability and education in the European Union: state-of-the-art review of European Union’s public policies and degree of incorporation of food sustainability to education. Hoyos i de la Cuesta, Laia. (2022) TFG.
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The controversial side of CRM: study on the effect of cause-related marketing on consumers’ perception of social causes Armayones Carranza, Laura; Martínez Gámez, Natalia; Pallaruelo Medina, Elisa; Stoicev Stefoglo, Olivia (2021) TFG
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(Un)loveable monsters: representations of bisexual women as monstruous in audiovisual fiction Arévalo Trigo, Andrea (2021) TFM
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Gender-based persecution at the international, European and Spanish levels: obstacles and challenges Kowalyszyn, Clarisa Irina (2021) TFM
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Diagnosi de les finances ètiques a Espanya: anàlisi de l’oferta i la demanda Tarruell Landauro, Jan Pol (2020) TFG
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Régimen disciplinario y mujeres presas : un análisis criminológico con perspectiva de género Batlle Manonelles, Ares (2020) Tesis.
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La pantalla, el cuerpo, la herida : hacia una política de representación somato-afectiva de la vulnerabilidad queer. Blanco Fernández, Vítor (2019) TFM
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Barreras y oportunidades para la participación de las mujeres en las decisiones relacionadas con la atención del parto. López Toribio, María; Bravo Valenzuela, Paulina. (2019) TFM
Fuente: e-repositorio UPF Investigación Tesis (Datos a partir del 2004). e-repositorio UPF Trabajos de estudiantes (Datos a partir del 2015).
Spin-offs y Start-ups
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MedBioinformatics Solutions S.L: Software y consultoría sobre las bases genéticas de las enfermedades
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Music Muni Labs, S.L: Soluciones tecnológicas en el ámbito de la educación musical y del infoentretenimiento
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Voctro Labs SL: Tecnologías para generar voces artificiales
Fuente: Unidad de Innovación
Compromiso con la sociedad
- Acceso la biblioteca
- Aula Abierta
- Aulas de Extensión Universitaria para las Personas Mayores
- Campus Júnior para alumnado de secundaria y bachillerato
- Cátedra APCE-UPF Vivienda y Futuro
- Cátedra Barcelona de Estudios de Vivienda
- Cátedra Barcelona UPF de Política Econòmica Local
- Cátedra DE-CIX
- Cátedra Eugin-UPF
- Cátedra Fractus-UPF de Tech Transfer and 6G
- Cátedra Ideograma-UPF de Comunicación Política y Democracia
- Càtedra QUAES-UPF
- Cátedra Re|Generation
- Cátedra Telefónica: Cognitive IoT (UPF)
- Ciclo de Reflexión y Debate sobre Docencia Universitaria
- Cursos abiertos y gratuitos sobre los ODS - UPF Solidaria - Jornadas Visiones de un Mundo Desigual
- Debates UPF - Mundo
- Diálogos Humanísticos
- La Facultad en el Barrio
- Liga de Debate en centros penitenciarios
- Liga de Debate de Secundaria y Bachillerato
- Programa Sénior
- Programas de voluntariado
- Proyectos de voluntariado de refuerzo escolar
- RESPONSE UPF. Plataforma de Conocimiento para la Comunicación Estratégica Responsable impulsada por el Grado en Publicidad y Relaciones Públicas.
- Unimentor