Debats constructius

Descripció

L'any 2022, en el context d'un cicle de formacions per a docents sobre interdisciplinarietat en el marc del CLIK (centre d'innovació docent UPF), es va idear i presentar la nova idea/format d'aprenentatge i intercanvi d'idees anomenat "debat constructiu". Després de la seva presentació, el CLIK va encarregar la seva formalització en cinc vídeos de menys de 5 minuts per a la seva difusió a la comunitat universitària.

La idea del curs és explicar i posar en pràctica un nou tipus d'activitat, centrada a debatre sobre qüestions socials, polítiques i ètiques controvertides i d'actualitat. La idea és que l'activitat fomenti la participació dels estudiants en debats d'interès públic d'una manera endreçada, argumentada i respectuosa.

Què és el "debat constructiu"? El Debat Constructiu vol fomentar les parts positives dels formats de debat existents (lligues de debat, discussions acadèmiques, tertúlies...) evitant-ne les indesitjables. Es vol, doncs, un format dinàmic però rigorós, còmode però que desafiï intel·lectualment els participants, i que tingui com a outcome algun tipus d’acord.

El debat constructiu vol afavorir, a la vegada, l'accessibilitat, la bona fe i la productivitat. I ho afavoreix en tres dimensions: un ambient, una dinàmica i un resultat. Pel que fa a l’ambient, és essencial preservar i maximitzar, dins del possible, un ambient social i emocional de 1) respecte, 2) cortesia i 3) comoditat dels interlocutors.

L’ambient hauria d’anar, a més, governat pels principis de 1) bona fe, 2) honestedat intel·lectual i 3) humilitat intel·lectual. Aconseguir això no és poca cosa, especialment en debats entre desconeguts sobre qüestions polèmiques.

Pel que fa la dinàmica, és dissenyada per propiciar tres pilars de tot intercanvi rigorós i productiu d’idees.

Primer: l’enteniment veritable de les posicions respectives dels interlocutors,

Segon: la claredat en la formulació de les pròpies posicions i la precisió conceptual,

I tercer: la solidesa argumental.

Per últim, el resultat. És veritat que el pur exercici d’aprendre a intercanviar idees de manera endreçada, sincera i cortès ja seria de per si mol valuós. Però es vol aconseguir, a més, l’acord dels interlocutors; o, encara més interessant que l’acord, la definició acordada i precisa sobre els termes i les causes del desacord.

Metodologia

El curs tindrà dues parts. Una primera (sessions 1-3) on s'explicarà i formarà els participants en el debat constructiu, tot fent micro-assajos i debatent els límits, problemes i virtuts del format; i una segona (sessió 4) on es posarà en pràctica. L'estructura, tant de la part explicativa com la pràctica, seguirà la mateixa estructura del format de debat constructiu. Aquest consta de cinc parts:

• Proposició
• Establir el perímetre del tema
• Formular i destil·lar les posicions
• Posar a prova les posicions
• Corol·lari

Competències

Les competències treballades en el curs que es proposa són de caràcter transversal en diverses disciplines i estudis universitaris, especialment dels de ciències socials:

• Argumentació – un dels pilars de l'activitat que es proposa és la pràctica i perfeccionament de l'exposició d'arguments, contra arguments, exemples, escenaris hipotètics, etc. Per justificar una posició concreta.
• Oratòria – el mitjà pel qual s'argumenta és l'exposició oral davant d'un nombre prou gran de persones, i per tant també es treballa la manera, paraules, entonació i actitud amb la quual l'alumne s'expressa en públic.
• Introspecció – una de les parts més importants de l'activitat és l'examen sincer de les conviccions pròpies i principis i l'escrutini sobre si estan prou justificades i recolzades.
• Gestió emocional – la confrontació de postures incompatibles sobre qüestions ideològicament polèmiques dona lloc a una especial necessitat de gestionar la manera com es reben les paraules i intencions de l'interlocutor i de quina manera se li respon per procurar que el debat continuï sent productiu.
• Capacitat d'anàlisi i síntesi - és a dir, la capacitat d'entendre i internalitzar les postures, arguments i dades dels altres, i ser capaç de respondre-hi de manera resumida.

Formador

Adrià Reyes i Langa (Banyoles, 1994) és politòleg i jurista (UPF), màster en Diplomàcia (UB), MSc en International Politics (KU Leuven), i actualment investigador predoctoral en dret internacional (UPF). Ha participat com a jutge i formador en competicions d'oratòria i argumentació, i ha impartit docència en dret internacional i relacions internacionals (UPF, UB).