Asignaturas: descripción breve
ASIGNATURAS DE FORMACIÓN AVANZADA COMÚN
Sintaxis
Docente responsable: Fontana, Josep M. (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
En esta asignatura exploramos los principios básicos de la sintaxis (las propiedades estructurales de las oraciones) del lenguaje humano. Durante el trimestre estudiamos en detalle construcciones y fenómenos sintácticos del inglés, el catalán, el español y otras lenguas y vamos construyendo, en las prácticas semanales, análisis o gramáticas que intentan modelar el conocimiento consciente o inconsciente que tienen los hablantes nativos de las propiedades y funcionamiento de estas estructuras. Este conocimiento es lo que pretende modelar o explicar la teoría sintáctica y es lo que permite a los hablantes construir significado a partir de la interpretación de los elementos léxicos insertados en las diversas estructuras o construcciones que permite la gramática de cada lengua.
Fonética y fonología
Docente responsable: Prieto, Pilar (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Este curso ofrece una visión general de los conceptos más importantes que permiten describir y explicar la estructura y el funcionamiento de las lenguas desde un punto de vista fónico. A lo largo del curso se analizarán nuevos datos sobre fenómenos fonéticos y fonológicos, y se compararan con datos de distintas lenguas. También se presentarán artículos de investigación actuales sobre varios aspectos de la fonética y la fonología, incluyendo temas de adquisición y gestualidad. En las prácticas, el estudiante se familiarizará con un conjunto de técnicas experimentales de análisis fonético y fonológico, como por ejemplo el uso de programas de análisis de la señal acústica Praat y de análisis de la señal visual Phon y ELAN. Al final del curso el estudiante estará familiarizado con la teoría fonológica actual, con las bases fonológicas de la fonología, con la corriente de la fonología experimental, y con las interacciones entre la fonología y otros componentes gramaticales.
Semántica y pragmática
Docente responsable: McNally, Louise y Mayol, Laia (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Esta asignatura es una introducción a la semántica y pragmática de las lenguas naturales, tanto en lo que concierne a los temas y datos básicos que han sido tradicionalmente objeto de estudio de la semántica y pragmática formales, como en cuanto a los paradigmas teóricos y metodológicos desarrollados en su ámbito. El objetivo fundamental será el de desarrollar la capacidad del estudiante para analizar fenómenos lingüísticos desde el punto de vista de su interpretación semántica y pragmática.
ASIGNATURAS METODOLÓGICAS
Argumentación en el análisis lingüístico
Docente responsable: Alsina, Àlex (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
El objetivo de la asignatura es capacitar al estudiante para evaluar análisis en la lingüística, para presentar argumentos a favor o en contra de una determinada propuesta teórica y, en definitiva, para desarrollar análisis bien fundamentados y sólidos en el campo de la lingüística en el que haga su investigación. Como objetivos más concretos están: entender los conceptos de análisis, teoría, marco teórico en la lingüística, conocer y aplicar los criterios de evaluación de las teorías, saber derivar las predicciones de una teoría, etc.
Técnicas experimentales y de observación
Docente responsable: Perpiñán, Silvia (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Este curso es una introducción a los principales métodos de investigación experimental y de obtención de datos utilizados en la investigación en lingüística actualmente. Este curso se centra en el tratamiento del lenguaje espontáneo y en el diseño y análisis de tareas tanto on-line como off-line para la obtención de datos lingüísticos. El objetivo fundamental es dotar al estudiante de una base necesaria para la correcta selección de métodos empíricos y su implementación, así como de conocimientos básicos de estadística práctica aplicada al análisis de datos lingüísticos.
Corpus y herramientas informáticas
Docente responsable: Bel, Núria (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Este curso se centra en la metodología necesaria para llevar a cabo investigación empírica basada en corpus en los ámbitos de la lingüística y lingüística aplicada. En particular, capacita al alumno para utilizar programas de software como herramientas básicas para manejar grandes cantidades de datos o para encontrar, de forma exhaustiva, unos datos determinados en colecciones de textos. El curso quiere ofrecer al estudiante las bases para que sea autónomo en el uso de las herramientas actuales y futuras para manejar y explotar datos lingüísticos.
ASIGNATURAS DE ESPECIALIZACIÓN
Especialización: Lingüística formal
Lingüística comparada
Docente responsable: Wiltschko, Martina (idioma docente: en)
Periodicidad: bienal (2023-2024)
Este curso se centra en la comparación sistemática de dos o más lenguas o subsistemas de lenguas. El objetivo de esta comparación es explorar el alcance y los límites de la variación entre las lenguas del mundo. Compararemos dos enfoques diferentes a esta cuestión: i) el enfoque universalista de la tradición chomskyana según el cual existe una facultad del lenguaje fundamental que constituye la base de todas las lenguas; y ii) el enfoque tipológico que pretende catalogar las propiedades superficiales de las lenguas del mundo y que a menudo niega la existencia de una base universal para todas las lenguas. Revisaremos las diferencias entre los supuestos de las dos teorías e introduciremos una tipología formal que integra estas opciones contrapuestas. Cubriremos varios fenómenos sintácticos, semánticos y pragmáticos procedentes de una variedad de lenguas no relacionadas genéticamente ni geográficamente.
Variación y cambio lingüístico
Docente responsable: Vallduví, Enric y Costa, Joan (idioma docente: en)
Periodicidad: bienal (2022-2023)
La asignatura ofrece una perspectiva del estudio de la lengua en su contexto social que permite explicar su uso desde una vertiente sociolingüística. El objetivo es desarrollar la capacidad del estudiante para explorar fenómenos sociolingüísticos, en concreto, la variación lingüística a partir de situaciones de contacto de lenguas, cambios gramaticales y léxicos relacionados con el registro, situaciones de diglosia y de pidginización, criollización y estandarización de una lengua. A lo largo del curso el estudiante analizará situaciones de variación y cambio lingüístico directamente relacionadas con el uso social de la lengua, con prácticas de análisis de transcripciones orales y de situaciones reales de multilingüismo y de contacto entre lenguas.
Cuestiones actuales de lingüística formal
Docente responsable: Sutton, Peter y Wiltschko, Martina (idioma docente: en)
Periodicidad: bienal (2023-2024)
Este curso se centra en la conexión entre la descripción lingüística, la variación tipológica, y la lingüística formal mediante el estudio de una serie de fenómenos lingüísticos concretos a partir de los módulos tradicionales de la gramática y sus interfaces. Uno de los objetivos más importantes de la lingüística formal es intentar modelar el espectro de la variación documentada en las lenguas naturales, que no es ilimitada o aleatoria. Para alcanzar este objetivo es necesario alcanzar descripciones precisas de las lenguas individuales que nos permitan compararlas con los de las propiedades diferenciadas de otras lenguas. La tipología lingüística, el estudio de los universales lingüísticos o las aproximaciones paramétricas desde la perspectiva de la gramática universal abordan este tema central con diferentes herramientas de análisis y supuestos teóricos, que intentaremos entender a través de la revisión de diversos estudios de caso con un fuerte componente interlingüístico.
Temas avanzados de teoría lingüística
Docente responsable: Quer, Josep (idioma docente: en)
Periodicidad: bienal (2022-2023)
Este curso se adentra en el estudio de las dimensiones estructurales e interpretativas de las lenguas naturales desde la perspectiva de la teoría lingüística. A partir de una selección de temas representativos de los que se ha ocupado y ocupa la lingüística teórica, profundizamos en ejemplos concretos de investigación para entender la interacción entre la base empírica y el análisis teórico de los fenómenos lingüísticos.
Especialización: Lingüística computacional
Procesamiento del lenguaje natural
Docente responsable: Brochhagen, Thomas (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Esta asignatura es una introducción a les técnicas de procesamiento del lenguaje natural, basadas en reglas y estadísticas. Se estructura en tres partes: a) análisis morfológico; b) el etiquetado morfosintáctico de textos c) el análisis sintáctico. Se combina la comprensión de las técnicas usadas, la ejecución de procesos de análisis y la adquisición de rudimentos de programación de scripts para el tratamiento automático de los textos.
Semántica computacional
Docente responsable: Boleda, Gemma; Gualdoni, Eleonora i Liao, Xixian (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Este curso examina cómo se modela el significado lingüístico en Lingüística Computacional / Procesamiento del Lenguaje Natural. Analizaremos los fenómenos semánticos implicados (centrándonos en el significado de las palabras y las oraciones) y cómo se tratan, sobre todo en enfoques empíricos y de aprendizaje automático. También aprenderemos a utilizar herramientas y recursos computacionales para el análisis de datos semánticos.
Especialización: Adquisición del lenguaje
Adquisición del lenguaje y bilingüismo
Docente responsable: Bel Aurora (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Este curso tiene como objetivo presentar el ámbito de investigación sobre la adquisición de segundas lenguas (ASL), centrándose tanto en el proceso como en los resultados de tipo lingüístico y cognitivo, sin perder de vista el estudio de la adquisición de la L1. Se incluirá una aproximación a la investigación sobre adquisición de primeras lenguas. Asimismo se tratarán las principales teorías, modelos y constructos en ASL, junto con los factores individuales y los extralingüísticos que entran en juego en la adquisición y aprendizaje de lenguas. Se examinarán también las principales cuestiones en el estudio de la adquisición bi/tri/multilingüe.
Cognición y adquisición del lenguaje
Docente responsable: Perpiñán, Sílvia (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Este curso aborda el estudio de los factores lingüísticos y cognitivos en la adquisición de lenguas, en situaciones y contextos diversos (L1, L2, L21 en la adquisición en la infancia, en edades adultas, etc...). Al margen de las condiciones impuestas internamente por los sistemas lingüísticos (interficies) se estudiarán otras cuestiones que asimismo afectan al desarrollo lingüístico (variables como la edad, el nivel de competencia, la influencia translingüística, la memoria de trabajo y otras habilidades cognitivas, etc...). Su objetivo principal será examinar la naturaleza de los procesos y factores que intervienen en la adquisición del lenguaje y relacionarlos con las teorías generales sobre adquisición lingüística con el fin de identificar variaciones cognitivas y lingüísticas.
Especialización: Aprendizaje de lenguas
Instrucción de lenguas
Docentes responsables: Atienza, Encarna, Cañada, Maria Dolors y Cassany, Daniel (idioma docente: es)
Periodicidad: bienal (2023-2024)
A través de experiencias de aula, exposiciones magistrales, lecturas y discusiones, se estudian las cuestiones más importantes relativas a la enseñanza-aprendizaje de las destrezas lingüísticas, los procesos cognitivos y metacognitivos en el aprendiz de lenguas, las formas de evaluación y el andamiaje del docente. Se podrán trabajar también aspectos metodológicos relacionados con el desarrollo de la competencia comunicativa, el aprendizaje cooperativo o el uso de las tecnologías (TIC) en la educación lingüística.
Procesos de aprendizaje de lenguas
Docentes responsables: Cañada, Maria Dolors (idioma docente: es)
Periodicidad: bienal (2023-2024)
Esta asignatura proporciona una visión general de los elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas segundas y extranjeras, prestando especial atención a los paradigmas interaccionistas y constructivistas de aprendizaje de lenguas así como a los modelos de enseñanza-aprendizaje más acordes con los mismos. Al respecto, se centra básicamente en la estructura y los procedimientos de la enseñanza mediante tareas y mediante proyectos como modelos significativos para el desarrollo de la competencia comunicativa. Estudia las características del contexto del aula para el aprendizaje de una L2, en lo referente al uso comunicativo de la lengua, el desarrollo de la conciencia lingüística y la reflexión metalingüística, y al fomento de los procesos de autorregulación del aprendizaje. Combina las sesiones de asimilación de conceptos y teorías propios de los temas abordados con la práctica de análisis y elaboración de materiales didácticos y de planificación de clases.
Especialización: Léxico
Morfología y léxico
Docent responsable: Bernal, Elisenda (idioma docent: es)
Periodicitat: anual
En aquesta assignatura centrem l'anàlisi lingüística en les unitats lèxiques. Abordem l'anàlisi avançada (comparativa, formal i funcional) dels processos de formació de paraules (morfologia lèxica), de la flexió lèxica (morfofonologia), de la projecció del lèxic (sintaxi del lèxic i combinatòria) i dels aspectes de significat associats a tots els anteriors (semàntica lèxica). Introduïm diversos models teòrics d'orientació lexicalista, per identificar-hi la naturalesa i l'organització del lexicó, i fem conèixer diverses aplicacions lèxiques (ontologies, diccionaris electrònics, diccionaris computacionals, extractors automàtics, bancs de coneixement, etc.) a partir dels quals podem posar de relleu l'adequació de plantejaments teòrics i metodològics respecte del lèxic.
Lexicología y lexicografíaDocente responsable: DeCesaris, Janet (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
La relación entre léxico y lexicografía. La formación de palabra: derivación, composición y conversión. La representación del significado léxico y de la polisemia en los diccionarios monolingües. Criterios de inclusión en un diccionario. La extensión del significado léxico y su representación en los diccionarios. Tipología de diccionarios. Estilos de definición. El diccionario concebido como la representación del léxico de una lengua. Significado léxico, equivalencia y lexicografía bilingüe.
Léxico y enseñanza de lengua
Docente responsable: Estopà Rosa (idioma docente: es)
Periodicidad: anual
Esta asignatura se centra en el estudio del léxico y el papel que toma en la enseñanza de lenguas. A lo largo del curso se introducen conceptos básicos del léxico y también se profundiza en estructuras más complejas que van más allá de la palabra, como las metáforas y las colocaciones. En esta asignatura también se repasan los enfoques más importantes en enseñanza de lenguas, desde los más tradicionales hasta otros como el Enfoque Léxico, y además se explora la conexión entre el léxico, la enseñanza de lenguas y los diccionarios. Finalmente, se tratan las diferentes maneras en las que se puede mejorar y evaluar la competencia léxica. Esta asignatura es una introducción al estudio del léxico desde el punto de vista de la enseñanza de lenguas, que se hace a través de lecturas específicas y actividades diversas.
Terminología, neología y sociedad
Profesoras: Freixa, Judit (curso 2023-2024) / Lorente, Mercè (curso 2022-2023) (lengua de instrucción: es)
Periodicidad: anual
Este curso pretende acercar a los estudiantes a los aspectos sociales relacionados con el léxico nuevo, la neología, y el léxico especializado, la terminología. Incluye temas de carácter panorámico, con la presentación de las principales líneas de investigación actual en terminología y neología y temas de carácter teórico, con el estudio de los conceptos de término y neologismo, ambos caracterizados por su carácter difuso, y otros conceptos fundamentales. En el curso también hay temas de carácter aplicado, con el análisis de casos de normalización lingüística y de resolución de casos terminológicos y neológicos en un marco de multilingüismo y otros de carácter tecnológico, con el diseño de aplicaciones adecuadas a las necesidades terminológicas y neológicas reales.
ASIGNATURAS OPTATIVAS ADICIONALES
Trastornos del lenguaje y la cognición: enfoques empíricos
Docente responsable: Hinzen, Wolfram (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Ni el lenguaje ni la cognición son uniformes o estables a lo largo de la población humana: ambos se encuentran afectados por diversos trastornos. De forma habitual, las afectaciones en el funcionamiento neurocognitivo se reflejan en patrones del lenguaje, a partir de los cuales es posible establecer inferencias sobre la relación entre el funcionamiento cognitivo y el lingüístico. Este curso es una introducción básica a este campo de investigación y a cómo aplicar la teoría lingüística al estudio de los trastornos del lenguaje. Específicamente, vamos a tratar: 1. Los problemas en el desarrollo del lenguaje como los que se observan en trastornos del espectro autista y cómo estos trastornos difieren del trastorno específico del lenguaje (SLI, sus siglas en inglés). 2. Los patrones del lenguaje afectados en trastornos neurodegenerativos (demencia), que en ocasiones revelan cómo la cognición se desintegra en este tipo de poblaciones. 3. El lenguaje desorganizado en trastornos psiquiátricos (especialmente en el trastorno formal del pensamiento en esquizofrenia). 4. La afasia adquirida a causa de una embolia. Para ello, analizaremos estudios de caso, muchos de nuestro propio laboratorio, que emplean diferentes métodos de investigación, como por ejemplo análisis del habla, IRM funcionales y seguimientos oculares (eye-tracking).
Texto y traducción
Docente responsable: Zabalbeascoa, Patrick (idioma docente: es)
Periodicidad: anual
Descripción y categorización de los fenómenos textuales y discursivos en relación con la traducción. La traducción como operación lingüística y textual de transferencia de sentido. Texto y discurso. Géneros textuales. Funciones textuales y traducción. Microestructura y macroestructura en contraste. Mecanismos de articulación y de cohesión del texto. Contribución de los instrumentos microlingüísticos (elementos deícticos, anafóricos, marcas de enunciación, marques de argumentación, etc.) al sentido del texto. Valoración crítica de las teorías de análisis del discurso desde su aplicabilidad a los estudios de traducción.
Traducción y Lengua
Docente responsable: Espunya, Anna (idioma docente: es)
Periodicidad: anual
Introducción a los conceptos y los métodos fundamentales de la lingüística descriptiva y contrastiva, para su aplicación a la práctica traductora y a la reflexión sobre la traducción. Niveles de construcción del significado. La gramática (orden de palabras, categorías gramaticales, etc.); el léxico (denotación, connotación, los sentidos figurados, etc.); las unidades de significado (fraseología). La dimensión cognitiva del contexto (organización informativa, inferencias, etc.). La dimensión social del contexto (intencionalidad, cortesía). La variación lingüística (dialectos, registros, el continuo oral-escrito, etc.). La asignatura combina los ejercicios de traducción con el análisis de traducciones aplicando los conceptos teóricos.
Procedimientos y habilidades en el aula
Docente responsable: López, Carmen (idioma docente: es)
Periodicidad: anual
Esta asignatura concierne cuestiones de metodología en el ámbito de la lingüística aplicada a la enseñanza-aprendizaje de lenguas modernas, con particular atención al español como lengua extranjera y a las nociones básicas de su gramática; en este sentido, se relaciona estrechamente con la asignatura de Gramática pedagógica del español. Se aborda la reflexión sobre el sistema formal de la lengua como uno de los componentes esenciales del programa de aprendizaje y se profundiza en los tipos de conocimiento lingüístico definidos en la investigación sobre aprendizaje de lenguas y en los principales criterios que seguir en la didáctica específica de estos componentes.
Gramática pedagógica del español
Docente responsable: Sanz, Maria (idioma docente: es)
Periodicidad: anual
Esta asignatura ofrece una reflexión sobre las características propias de una descripción de la gramática del español orientada a su aprendizaje por parte de no nativos. Combina la reflexión teórica y la lectura de artículos y obras de referencia con la práctica de análisis de materiales didácticos y de recursos pedagógicos para la enseñanza de la gramática. La primera de estas dos partes se realiza desde una perspectiva holística del conocimiento y uso de la lengua, que contempla la relación de los fenómenos gramaticales con los discursivos, los textuales y los pragmáticos, centrándose en aquellos aspectos que resultan más relevantes para un no nativo. La segunda abarca tanto los criterios para la selección y secuenciación de contenidos gramaticales en un programa de enseñanza como las técnicas y procedimientos más eficaces para su presentación didáctica y su práctica discente.
Teorías de la Enunciación y Gèneros Orales
Docente responsable: Alba Milà (idioma docente: es)
Periodicidad: anual
El primer objetivo de esta asignatura es presentar nociones teóricas básicas de la lingüística del discurso y sus enfoques principales desde una perspectiva interdisciplinaria; se estudian, en particular, los rasgos específicos de la interacción verbal cara a cara. El segundo objetivo es dotar a los estudiantes de instrumentos de análisis aplicables a distintos ámbitos discursivos (vida cotidiana, campo literario, esfera política y de los medios de comunicación). El tercer y último objetivo es iniciar al estudiante en la práctica analítica.
Discurso y Cognición Social
Docente responsable: Bisiada, Mario (idioma docente: es)
Periodicidad: anual
En este curso se presta especial atención a los aspectos socio-cognitivos del discurso: representaciones sociales, conocimiento, ideologías y sus bases sociales. Para orientar el análisis y la reflexión, se presentan perspectivas y modelos teóricos, se introducen metodologías que facilitan la observación y el análisis critica de los datos, y se trabajan problemas y textos específicos, por ejemplo sobre racismo y inmigración.
Anivelación en Lingüística
Docente responsable: Gabarró, Sílvia (idioma docente: en)
Periodicidad: anual
Este curso presenta una visión básica de la disciplina de la lingüística para estudiantes sin conocimientos previos en el campo. Con esta finalidad, el curso aportará introducciones someras a los conceptos principales y metodología básica que los estudiantes verán con más detalle en los cursos avanzados del máster. Los objetivos del curso son dos: (a) proporcionar a los estudiantes una comprensión básica del funcionamiento de la lengua y de la lingüística como disciplina; y (b) solucionar problemas conceptuales que puedan tener los estudiantes en los cursos avanzados que realizarán.
Interacción en Llenguaje Natural
Encontrarás más información sobre este curso aquí:
Nivelación 2. Conceptos básicos de programación y Python
Docente responsable: Gualdoni, Eleonora
Este curso propone una revisión de los conceptos básicos de la programación: algoritmo, programa, variable, expresión, tipos de datos, etc., y, en particular, la comprensión y la práctica de:
(i) estructuras de datos (por ejemplo, listas, diccionarios, conjuntos, arrays);
(ii) acciones, iteraciones y funciones; y
(iii) flujo de trabajo (manejo de excepciones; pruebas).
El objetivo principal de este curso es consolidar los conocimientos sobre cómo estructurar y escribir código básico en Python, para finalmente llevar a cabo el procesamiento lingüístico de datos.