FORVID: El vídeo com a format d'aprenentatge lingüístic dins i fora de l'institut

 

Referència oficialRT2018-100790-B-100 (Programa Retos de investigación).
 Institució finançadoraMINECO (Ministerio de Economía y Competitividad).

Durada01/01/2019-31/12/2021.

Investigador principalDaniel Cassany (UPF, Traducció).

InvestigadorsCarme Bach (UPF, Traducció), Josep M. Castellà (UPF, Humanitats), Sílvia Llach (U. de Girona), Montserrat Casanovas (U. de Lleida), Rosa Mateu (U. de Lleida), Javier Muñoz-Basols (Oxford University), Consuelo Allué (U. Pública de Navarra), Cristina Aliagas-Marín (UAB), Boris Vázquez-Calvo (U. de Burgos).

DoctorandsMarina Pérez Sinusía, Leticia Tian Zhang, Liudmila Shafirova, Meztli Santamaría, Rhiannon O'Grady, Shaoqi Zhang.

Resum:Ja que la publicació i el comentari de vídeos està substituint en part la lectura i l'escriptura analògica o digital, tant dins de l'aula (amb tasques de classe) com fora (en les pràctiques ocioses i socials), ens proposem construir un corpus de 50 vídeos publicats per adolescents, dins i fora de l'aula, per: 1) analitzar la qualitat lingüística d'aquests productes (valorant el registre, la varietat i la qualitat dels discursos orals i escrits); 2) descriure la tipologia de vídeos juvenils, caracteritzant el seu procés de producció; 3) documentar la seva difusió i avaluació, identificant les plataformes en què es difonen i les reaccions que obtenen, o els criteris d'avaluació que s'apliquen als vídeos escolars a classe; 3) analitzar la variable de gènere, explorant l'apropiació que fan noies i nois de la producció i publicació de vídeos, i de l'impacte en la construcció de la seva identitat, i 5) descrivint i valorant els aprenentatges lingüístics que promou aquesta pràctica. A més de l'recopilar, descriure i analitzar els vídeos, ForVid entrevistarà els alumnes i als docents que fan servir vídeos en els centres escolars, així com als nois (YouTubers, gamers, etc.) que disposen de canals a la xarxa (Tik tok, YouTube) que promouen els seus continguts i punts de vista. Un altre punt d'interès de el projecte és esbrinar les funcions que exerceix l'escriptura en aquesta pràctica multimodal.

ECODAL. Evaluación de la Competencia Discursiva de Aprendices Adultos Plurilingües

Referència oficial: EDU2016-75874-P (AEI/FEDER, UE)
Institució finançadora: MINECO (Ministerio de Economía y Competitividad)
Durada: 01/01/2017-31/12/2019.
Investigador principal: Carmen López-Ferrero (UPF)
Investigadors: Encarnación Atienza, Maria Dolors Cañada, Ernesto Martín Peris, Carme Bach, Eduardo Negueruela, Maria Naranjo, Maria Asunción Bes, Laura Borràs, Olga Esteve, Elena Ferran, Francesc Fernández, Manel Lacorte, Carmen González Rodríguez, 
Doctorands: Laura Acosta, Alberto Vílchez, Verónica Asensio, Ana Castaño, Yris Casart, Denise Holguín, Marta García Balsas, Zhiying Li, Aina Obis, Alba Milà-Garcia, Maria Sanz.
Resum: A l'ensenyament-aprenentatge de llengües, quina forma d'avaluar ajuda a produir millors discursos? Investiguem al projecte ECODAL si una millora en l'avaluació, amb una funció reguladora, comunicativa i formativa -compatible amb una avaluació final, certificativa, sumativa- pot representar un avenç en la producció de gèneres orals, escrits i multimodals en les diferents llengües que aprenen adults plurilingües. L'objectiu final d'aquesta recerca és configurar un model didàctic per a orientar el desenvolupament i l'avaluació de la competència discursiva plurilingüe en diferents contextos d'educació formal: en cursos de grau, escoles oficials d'idiomes i centres de llengües universitaris. En aquest espai web anirem difonent els avenços del projecte. 
 

 

ICUDEL15 Identidades y culturas digitales en la educación lingüística

  • Referència oficial: EDU2014-57677-C2-2-R. 

  • Institució finançadora: MINECO (Ministerio de Economía y Competitividad).

  • Durada: 01/01/2015-31/12/2017.

  • Investigador principal: Daniel Cassany (UPF).

  • Investigadors: Consuelo Allué (Universidad Pública de Navarra), Cristina Aliagas (UAB), Carme Bach (UPF), Josep Maria Castellà (UPF), Sílvia Llach (UdG),  Elena Merino (UOC) i Javier Muñoz-Basols (Oxford University).

  • Investigadors de la Universitat de Lleida: Montserrat Casanovas (IP), Rosa Mateu, Neus Vila.

  • Doctorands: Yolanda Capdevilla (UdL), Misa Fukukawa (UPF), Francisco Martínez (UPF), Aina Obis (UPF), Marina Pérez Sinusía (UPF), María José Valero (UPF) y Boris Vázquez (UPF).


IES 2.0 Prácticas letradas digitales. Materiales, actividad de aula y recursos lingüísticos en línea

  • Referència oficial: EDU2011-28381.

  • Institució finançadora: MINECO (Ministerio de Economía y Competitividad)

  • Durada: 01/01/2012-31/12/2014

  • Investigador principal: Daniel Cassany (UPF)

  • Investigadors: Cristina Aliagas (University of Sheffield), Carme Bach (UPF), Josep Maria Castellà (UPF), Jordi Cicres (EdG), Sílvia Llach (UdG), Carmen López Ferrero (UPF), Rosa Mateu (UdL), Elena Merino (UOC), Óscar Morales (Universidad de Los Andes - Mérida), Sònia Oliver (UAB), Dolors Ribot (UdG) i Glòria Sanz (UdG).

  • Doctorands: Francisco Martínez (UPF), María José Valero (UPF) y Boris Vázquez (UPF).


DEMODICOP Disseny i experimentació d'un model didàctic per al foment de la competència plurilingüe en l'ensenyament de llengües estrangeres.

  • Referència oficial: EDU2012-38452.

  • Institució finançadora: MINECO (Ministerio de Economía y Competitividad)

  • Durada: 01/01/2013-31/12/2015

  • Investigador principal: Olga Esteve (UPF)

  • Investigadors: Encarna Atienza, Maria Asunción Bes, Maria Dolors Cañada, Francesc Fernàndez i Ernesto Martín Peris.

  • Doctorands: Rebecca Walter.


Practiletrada Descripción de algunas prácticas letradas recientes. Análisis lingüístico y propuesta didáctica

  • Pàgina web: https://sites.google.com/site/practiletrada/home 

  • Referència oficial: HUM2007-62118.

  • Institució finançadora: MICINN (Ministerio de Ciencia e Innovación)

  • Durada: 01/10/2007-30/03/2011

  • Investigador principal: Daniel Cassany (UPF).

  • Investigadors (UPF): Encarna Atienza, Josep Maria Castellà, Sergi Cortiñas, Elena Ferrán, Carme Hernández García, Carmen López Ferrero, Francina Martí, Ernesto Martín Peris i Sònia Oliver

  • Doctorands: Cristina Aliagas y Óscar Morales.


Tutoria Estudio de la tutoría como instrumento orientador en la instrucción de lenguajes extranjeras.

 

  • Referència oficial: EDU2012-38452.

  • Institució finançadora: MEC (Ministerio de Educación y Ciencia)

  • Durada: 01/01/2019-31/12/20111.

  • Investigadora principal: Maria Dolors Cañada (UPF)

  • Investigadors: Encarna Atienza, Maria Asunción Bes, Olga Esteve, Francesc Fernàndez i Ernesto Martín Peris.

  • Doctorands: Rebecca Walter.


RecepCritica La competencia receptiva crítica: análisis y propuesta didáctica

  • Referència oficial: HUM2004-03772

  • Institució finançadora: MICINN (Ministerio de Ciencia e Innovación)

  • Durada: 13/12/2004-12/12/2007

  • Investigador principal: Daniel Cassany i Comas

  • Investigadors: Encarna Atienza, Josep Maria Castellà, Elena Ferrán, Carme Hernández García, Carmen López Ferrero, Francina Martí, Ernesto Martín Peris i Sònia Oliver

  • Doctorands: Óscar Morales


Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) PEL español para secundaria: diseño, experimentación, validación y difusión

  • Referència oficial: Proyecto ELP (European Language Portfolio) del Consell d'Europa 

  • Institució finançadora: Subdirección General de Programas Europeos (MECD)

  • Durada: 1/1/2001-31/12/2004

  • Investigador principal: Daniel Cassany i Comas

  • Investigadors: Olga Esteve, Ernesto Martín Peris, Carmen Pérez Vidal, Cristina Escobar.

  • Institucions: MECD, Universitat Pompeu Fabra, Universidad de Valladolid, EOI Madrid.