CAT eina de mediació / EN mediating tool / FR outils de médiation / DE Vermittlungswerkzeug

Las herramientas de mediación son aquellos dispositivos que facilitan la relación de la persona con el mundo. Suponen uno de los principales constructos de la Teoría sociocultural del aprendizaje, en su hipótesis de la mediación. En el aprendizaje de las disciplinas escolares, como en todo aprendizaje, la principal herramienta de mediación es la lengua, pero también le asisten al estudiante otras herramientas: el libro de texto, documentos visuales, patrones de discurso de clase, oportunidades de interacción en la lengua adicional, el portafolio, las explicaciones del profesor o sus diversas formas de prestar ayuda. En el caso de las lenguas adicionales, puede ser una herramienta el uso de esta para uno mismo o el uso de la L1 en interacción con otros. Todas las herramientas tienen en común su carácter social y cultural; su uso depende del contexto sociohistórico y de las prácticas concretas de enseñanza-aprendizaje en que se encuentra el aprendiz, quien, a su vez, puede estar más avezado en unas que en otras, en cómo usarlas para aprender e incluso pensar.

El concepto procede de la psicología de Vygotsky (1994), que a su vez lo toma de la filosofía de Hegel y de Marx. Vygotsky afirma que los seres humanos han usado a lo largo de la historia herramientas para controlar el mundo según sus necesidades y objetivos, instrumentos que se han convertido en mediadores entre la mente y el objeto. Las herramientas son de tres tipos: 1) hay herramientas materiales (desde un mazo hasta un ordenador); con su invención se ha transformado el pensamiento del ser humano: el dinero, al mediar en las transacciones de bienes entre personas, ha configurado el pensamiento de las sociedades modernas; 2) hay herramientas psicológicas, que median entre la mente y el mundo abstracto (por ejemplo, las cuerdas de nudos que usaban los incas para contar); al perfeccionarse, devienen “herramientas simbólicas”: el sistema de numeración, la música, el arte; entre todas ellas sobresale el lenguaje; 3) y también otras personas, finalmente, pueden ejercer la mediación. Las herramientas de mediación presuponen su uso colectivo, una comunicación interpersonal y una representación simbólica.

Referencias

  • Kozulin, Alex (2018). Mediation and Internalization. En Lantolf, J.; Poehner, M. E. and Swain, M. (Eds.), The Routledge Handbook of Sociocultural Second Language Development. Nueva York: Routlegde, 487−504.
  • Vygotsky, Lev (1994). Tool and symbol in child development. En van der Veer, R. & Valsiner, J. (Eds.), The Vygotsky Reader. Londres: Blackwell, 99-174.