CAT activitat d’aprenentatge / EN learning activity / FR activité d'apprentissage / DE Lerntätigkeit

Las actividades de aprendizaje son las distintas tareas o ejercicios que una persona o un grupo de ellas llevan a cabo con el propósito de hacer avanzar el proceso de aprendizaje. Pueden realizarse en el aula o fuera de ella, de forma individual o grupal, como parte del programa de una asignatura o al margen del mismo, por indicación del profesor o por iniciativa propia. Pueden adoptar muy diversas formas y contenidos, a tenor del propósito particular que persigan: pueden ser actividades (de uso) de la lengua, en forma de interacción oral o escrita, de comprensión o de producción de textos en ambos modos a la vez; o pueden ser actividades de reflexión sobre fenómenos de la lengua: de atención al significado, de atención a la forma o de atención bifocalizada forma-significado; de dirección y control del proceso de aprendizaje (de creación y mantenimiento de un clima propicio al trabajo en grupo en el aula, de autoevaluación y de coevaluación, de negociación de objetivos y de contenidos, etc.).

El concepto de actividad procede de la psicología soviética del s. XX, en particular de la obra de Leontiev (1972), quien formula la teoría de la actividad humana. Posteriormente otros teóricos de la psicología del conocimiento y del aprendizaje la han desarrollado (Cole 1999, Engström et al. 1999) y la han aplicado a la enseñanza-aprendizaje de lenguas (Lantolf y Pavlenko 2001): en este contexto, el término se ha empleado habitualmente como equivalente de tarea didáctica,propia de un enfoque determinado o común a todos ellos, y normalmente integrada en una sucesión estructurada por un libro de texto o la programación del docente.

Referencias

  • Cole, Michael (1999). Psicología cultural. Madrid: Morata.
  • Engeström, Yrjö; Miettinen, Reijo y Punamäki, Raija-Leena (1999). Perspectives on activity theory. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Lantolf, James P. y Pavlenko, Aneta. (2001). (S)econd (L)anguage (A)ctivity Theory: Understanding second language learners as people. En M. Breen (Ed.), Learner contributions to language learning. New directions in research, 141-158. Londres: Longman.
  • Leont'ev, Aleksei N. (1972), "The problem of activity in psychology", en Wertsch, J. V. (Ed.), The concept of activity in Soviet psychology, White Plains: Sharpe, 1981, 37-71.
  • van Lier, Leo (2007). Action-based teaching, autonomy and identity. Innovation in Language Learning and Teaching 1(1): 46-65.