Introducción

Durante los meses de noviembre y diciembre de 1995 y enero de 1996 se distribuyó a todo el profesorado de la Universitat Pompeu Fabra -así como al de la Escuela Universitaria de Gestión y Administración Pública de Manresa y de la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales del Maresme, en su condición de centros adscritos a la UPF- un cuestionario sobre usos lingüísticos con el que se pretendía recoger la situación actual de dicho colectivo en lo que respecta a varias cuestiones relacionadas con la lengua y la praxis lingüística.

Dicha encuesta, financiada por la Dirección General de Universidades de la Generalitat de Cataluña con el objetivo de obtener datos actualizados y comparables para el conjunto de las cinco universidades más jóvenes de Cataluña, consta de cuarenta preguntas distribuidas en tres bloques: datos personales y profesionales, datos y actitudes lingüísticos, y asesoramiento y formación. El cuestionario se distribuyó a la totalidad del profesorado a través de las administraciones de área de estudios en el caso de la UPF y de los respectivos directores en el caso de los centros adscritos. Se subrayó el carácter voluntario y anónimo de la encuesta, a la vez que se insistió en la importancia de obtener una respuesta masiva.

El nivel de respuesta global obtenido fue del 77,66% (386 respuestas sobre un total de 497 cuestionarios distribuidos). Por centros, el índice de respuesta más elevado corresponde a la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales del Maresme, con el 91,66% (22 respuestas sobre un total de 24); seguida de la Universitat Pompeu Fabra, con el 77,20% (354 respuestas sobre un total de 458), y por último de la Escuela Universitaria de Gestión y Administración Pública de Manresa, con el 66,60% (10 respuestas sobre un total de 15).

Además de los datos generales correspondientes a la UPF y a los dos centros adscritos que dependen de esta, esta recopilación contiene el cruce de los datos generales de la UPF tanto por centros como por estudios, así como varios gráficos con los que se ilustran algunas de las preguntas y de las respuestas más interesantes, tanto en lo que respecta a la Universitat Pompeu Fabra como a los centros adscritos ya mencionados.

 

Datos más relevantes

A continuación presentamos de manera muy breve algunos de los datos más relevantes de la encuesta, referidos únicamente a la Universitat Pompeu Fabra. Com es evidente, los porcentajes resultantes se han calculado sobre el total de respuestas obtenidas, y no sobre el conjunto del colectivo.

 

 

Datos personales y profesionales

 

 

Sexo: el 63,76% de los profesores que han respondido el cuestionario son hombres, y el 36,24%, mujeres.

Edad: El 83,14% del profesorado tiene hasta 45 años, y sólo el 16,86% supera esa edad.

Años de residencia en Cataluña: El 70,22% del profesorado siempre ha vivido en Cataluña, y el 11,24% hace once años o menos. Sin embargo, un 16,57% de profesores reside en Cataluña desde hace cinco años o menos, y un 1,97%, entre seis y diez años. Por estudios, los porcentajes (en orden decreciente) de profesores que han vivido en Cataluña cinco años o menos son los siguientes: en Económicas, el 42,31%; en Ciencias Políticas y de la Administración, el 28,56%; en Humanidades, el 14,63%; en Derecho, el 12,74%; en Traducción e Interpretación, el 10,60%; en Gestión y Administración Pública, el 10,52%, y en Periodismo, el 3,70%. En Comunicación Audiovisual y en Ciencias Empresariales este porcentaje es cero.

 

 

Datos y actitudes lingüísticos

 

 

Lengua materna: el 51,40% del profesorado tiene el catalán como lengua materna; el 32,02%, el castellano, y el 7,30%, ambas lenguas. El 9,28% del profesorado aprendió a hablar en alguna otra lengua. Por estudios, los porcentajes (en orden decreciente) de profesores que no tienen el catalán como lengua materna son los siguientes: en Gestión y Administración Pública, el 57,89%; en Ciencias Políticas y de la Administración, el 57,14%; en Económicas, el 55,14%; en Humanidades, el 43,90%; en Traducción e Interpretación, el 40,91%, en Derecho, el 40,00%; en Periodismo, el 30,33%; en Relaciones Laborales, el 30,00%; en Ciencias Empresariales, el 26,67%, y en Comunicación Audiovisual, el 4,17%.

Comprensión oral: el 94,29% del profesorado tiene un nivel bueno o bastante bueno de comprensión oral en lengua catalana, y el 1,96% tiene un nivel nulo.

Comprensión escrita: el 95,65% del profesorado tiene un nivel bueno o bastante bueno de comprensión escrita en lengua catalana, y el 1,97% tiene un nivel nulo.

Expresión oral: el 85,67% del profesorado tiene un nivel bueno o bastante bueno de expresión oral en lengua catalana, y el 8,43% tiene un nivel nulo. Por estudios, los porcentajes (en orden decreciente) de profesores que tienen un nivel de expresión oral en lengua catalana no muy bueno o nulo son los siguientes: en Económicas, el 41,03%; en Ciencias Empresariales, el 13,32%; en Humanidades, el 12,20%; en Traducción e Interpretación, el 7,58%; en Derecho, el 7,26%; en Ciencias Políticas y de la Administración, el 7,14%; en Gestión y Administración Pública, el 5,26%; en Relaciones Laborales, el 5,00%, i en Periodismo, el 3,71%. En Comunicación Audiovisual este porcentaje es cero. Expresión escrita: el 78,37% del profesorado tiene un nivel bueno o bastante bueno de expresión escrita en lengua catalana, y un 13,30% tiene un nivel nulo.

Vocabulario terminológico: el 85,01% del profesorado tiene unos conocimientos buenos o bastante buenos del vocabulario terminológico catalán de su especialidad; el 8,53% tiene unos conocimientos no muy buenos, y el 6,46% tiene unos conocimientos nulos.

Lengua en la que resulta más fácil impartir docencia: al 46,07% del profesorado le resulta más fácil impartir las clases en catalán; al 21,63%, en castellano; al 23,88%, en cualquiera de las dos lenguas indistintamente, y al 7,30% le resulta más sencillo dar clase en una tercera lengua. Por estudios, los porcentajes (en orden decreciente) de profesores a los que les resulta más fácil impartir docencia en una lengua diferente del catalán son los siguientes: en Económicas, el 52,57%; en Humanidades, el 39,03%; en Derecho, el 30,91%; en Ciencias Políticas y de la Administración, el 28,57%; en Traducción e Interpretación, el 27,27%; en Ciencias Empresariales, el 26,67%; en Periodismo, el 14,81%; en Gestión y Administración Pública, el 10,53%, y en Relaciones Laborales, el 10,00%. En Comunicación Audiovisual este porcentaje es cero.

Lengua de la docencia: el 62,36% del profesorado da sus clases en catalán; el 18,54%, en castellano; el 9,27%, en catalán o castellano dependiendo de las circunstancias, y el 9,83%, las imparte en otra lengua. Por estudios, los porcentajes (en orden decreciente) de docencia en catalán no sujetos a las circunstancias son los siguientes: en Comunicación Audiovisual, el 95,83%; en Relaciones Laborales, el 90,00%; en Gestión y Administración Pública, el 89,47%; en Periodismo, el 77,78%; en Ciencias Empresariales, el 73,33%; en Ciencias Políticas y de la Administración, el 71,43%; en Derecho, el 69,09%; en Humanidades, el 51,22%; en Económicas, el 47,44%, y en Traducción e Interpretación, el 43,94%.

Motivos para no dar las clases en catalán: los diferentes motivos alegados por el conjunto de los profesores que han respondido el cuestionario para no dar sus clases en catalán son los siguientes: el 5,33%, porque se lo pide algún alumno o porque piensa que es más sencillo para los alumnos; el 8,85%, porque no dominan lo suficiente la lengua o la terminología específica, y el 12,63%, por la naturaleza de la materia que imparten o por otros motivos. El 23,17% de los profesores no contestaron esta pregunta.

Lengua de los enunciados de los exámenes: el 67,69% del profesorado distribuye los exámenes en catalán; el 5,62% los distribuye en castellano, y el 8,43% los distribuye en alguna otra lengua. Por estudios, los porcentajes (en orden decreciente) de profesores que distribuyen los exámenes en catalán son los siguientes: en Relaciones Laborales, el 95,00%; en Gestión y Administración Pública, el 94,74%; en Comunicación Audiovisual, el 87,50%; en Derecho, el 87,27%; en Ciencias Empresariales, el 86,66%; en Ciencias Políticas y de la Administración, el 85,72%; en Periodismo, el 81,48%; en Humanidades, el 56,10%; en Traducción e Interpretación, el 51,52%, y en Económicas, el 46,15%.

Lengua de los apuntes y otros materiales docentes: el 64,52% del profesorado distribuye los apuntes y otros materiales docentes en catalán; el 14,99% los distribuye en castellano, y el 9,27% los distribuye en alguna otra lengua. Por estudios, los porcentajes (en orden decreciente) de profesores que distribuyen los apuntes y otros materiales docentes en catalán son los siguientes: en Ciencias Políticas y de la Administración, el 85,71%; en Relaciones Laborales, el 85,00%; en Comunicación Audiovisual, el 83,33%; en Ciencias Empresariales, el 80,00%; en Gestión y Administración Pública, el 78,95%; en Derecho, el 78,18%; en Periodismo, el 77,77%; en Humanidades, el 53,66%; en Traducción e Interpretación, el 50,01%, y en Económicas, el 48,71%.

Lengua de las publicaciones: el 38,50% del profesorado redacta sus publicaciones en catalán o mayoritariamente en catalán; el 29,49% las redacta en castellano o mayoritariamente en castellano, y el 21,34% las redacta en otra lengua o mayoritariamente en otra lengua.

Bibliografía en catalán: el 10,55% del profesorado considera que existe bibliografía básica en catalán para su especialidad; el 41,56% cree que, pese a que existe, es mínima o insuficiente, y el 47,89% piensa que no existe en absoluto.

Nivel de uso del catalán por parte del profesorado: el 17,98% del profesorado cree que el uso de la lengua catalana de su colectivo es insuficiente; el 75,00% cree que es adecuado, y el 4,77% cree que es excesivo.

Estudiantes extranjeros y docencia en catalán: de entre los profesores que imparten docencia en catalán y que tienen o han tenido algún estudiante extranjero procedente de un programa de intercambio, el 14,61% afirma que en alguna ocasión ha dejado de dar una clase en catalán por este motivo, mientras que el 20,79% manifiesta que, aun así, nunca ha dejado de dar una clase en catalán. Un 29,32% del profesorado afirma que nunca ha tenido ningún estudiante extranjero y el 21,63% dice que no imparte ninguna clase en catalán.

 

 

Asesoramiento y formación

 

 

Apoyo a la formación del profesorado para incentivar la docencia en lengua catalana: al corriente de la puesta en marcha en la Universitat Pompeu Fabra del Servicio de Autoformación en Lengua Catalana y de la próxima edición en soporte CD-ROM de un curso de catalán destinado específicamente al profesorado universitario, el 38,76% del profesorado opina que estas herramientas podrían ser útiles para incentivar la docencia en catalán; el 37,08% piensa que podrían representar una ayuda en determinados casos concretos, y el 22,75% no lo sabe o cree que no.