ES evaluación sumativa / EN summative assessment / FR évaluation sommative / DE summative Bewertung

La funció de l'avaluació sumativa és determinar el grau de consecució que un alumne ha obtingut en relació amb els objectius fixats per a una àrea o etapa. Per tant, es realitza habitualment al final d'un procés d'ensenyament-aprenentatge, i es vincula a les decisions de promoció, qualificació i titulació.  Està totalment lligada a l’anomenada avaluació de l'aprofitament.

Una concepció de l’avaluació com a comunicació i, per tant, com una activitat més d'aprenentatge, amb una funció reguladora, comunicativa i formadora, és compatible amb una avaluació final, certificadora i sumativa (Stobart 2008, Bennett 2011 i 2015). D’una banda, la retroalimentació que s'ofereix a l'estudiant durant el procés d'ensenyament-aprenentatge contribueix a obtenir millors resultats en acabar aquest procés; de l’altra, l’avaluació final o sumativa és també formadora per a l’estudiant, ja que se li informa de la seva preparació en iniciar una nova etapa o procés educatiu.

Referències

• Bennett, Randy E. (2015). “The Changing Nature of Educational Assessment”. Review of Research in Education, 39, 370-407.
• Eres Fernández, Gretel y Rádis Baptista, Lívia M. T. (2010). La enseñanza de lenguas extranjeras y la evaluación. Madrid: Arco Libros.
• Figueras Casanovas, Neus y Puig Soler, Fuensanta (2013). Pautas para la evaluación del español como lengua extranjera. Madrid: Edinumen.
• Stobart, Gordon (2008). Testing Times: The Uses and Abuses of Assessment. Abingdon: Routledge.