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3. Cañada Pujols, Maria Dolors i Milà-Garcia, Alba (en avaluació). "Spoken genres in the foreign language classroom: the perspective of French teachers". Language Teaching Research

4. González Lillo, Emmy Antonella (2020). "La revisión en escritura colaborativa a través de un wiki: un estudio de caso"Lenguaje, 48 (2), pp 328-353. 

5. Martín Peris, Ernesto; López Ferrero, Carmen i Bach, Carme (en revisió). "Plurilingual Discourse Competence: assessing genres at the Threshold Level", Journal of Applied Linguistics and Professional Practice

Negueruela, Eduardo; Vílchez, Alberto i Ferrer, Àngels. "Application of SCOBAs in second language teaching and their integration in teaching-learning sequences" (títol provisional). Language and Sociocultural Theory.

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7. Cañada, Maria Dolors (2019). "Evalúo, luego… ¿aprendo? La evaluación entre iguales como instrumento para mejorar la competencia de producción oral en FLE (nivel B1). Estudio exploratorio"Çédille, revista de estudios franceses, 15, pp. 109-137. 

8. Cañada, Maria Dolors i López Ferrero, Carmen (2019). "Oral discourse competence-in-performance: analysing learner dialogues"Language & Dialogue, vol. 9:2, pp. 235-264.

9. Lacorte, Manel i Atienza, Encarna (2019). "Dimensiones críticas en la enseñanza del español". A Muñoz-Basols, J.; Gironzetti, E. y Lacorte, M. (eds.). The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2, capítol 7, Londres i Nova York: Routledge Handbooks, pp. 137-149.

10. López Ferrero, Carmen i Bach, Carme (e.p.). "La evaluación en la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación profesional: el estudiante como centro de interés". A Castelló, M.; Castells, N. i Mateos, M. (coord.). Escribir en la universidad española: investigación y propuestas de intervención, capítol 2.4. 

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12. Atienza, Encarna (2018). "Evaluar como un acto de comunicación". A Cea Álvarez, A., Pazos Justo, C., Otero Doval, H., Lloret Cantero, J., Moreda Leirado, M., Dono López, P. (eds). Investigación e innovación en la enseñanza de ELE: avances y desafíos. Famalicão: Humus, pp. 95-112.

13. Bach, Carme; López Ferrero, Carmen i Martín Peris, Ernesto (2018). "Avaluació de la competència comunicativa interdisciplinària en estudis de diferents àmbits: el gènere exposició oral en grup"Revista del CIDUI, nº 4 (ISSN: 2385-6203). 

14. López Ferrero, Carmen i Vílchez Veleda, Alberto (2018). "Familias de géneros de discurso y enseñanza-aprendizaje del español con fines profesionales (EFP)", Les Cahiers du GERES, n° 10-2018,  pp. 78-92.

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16. Acosta, Laura (2017b). "La competencia interaccional en estudiantes de B2: Análisis de la gestión de turnos de habla en ELE", en Balmaseda, E.; García, F. i Martínez, M. (eds.). Panhispanismo y variedades en la enseñanza del español L2-LE, ASELE i Fundación San Millán de la Cogolla, pp. 99-109. 

17. López Ferrero, Carmen (2017a). "Evaluar la competencia discursiva en el español de los negocios". Les Cahiers du GÉRES n° 9-desembre 2017, pp. 57-75.

18. López Ferrero, Carmen (2017b). "Léxico, gramática y uso de la lengua: aprendizaje y evaluación". Dins Níkleva, Dimitrinka G. (ed.). Necesidades y tendencias en la formación del profesorado de español como lengua extranjera, Berna: Peter Lang, pp. 383-401.