CAT actitud crítica / EN critical attitude / FR attitude critique / DE kritische Haltung

La actitud crítica consiste en la disposición cuestionadora y activa que, como agentes sociales, adoptan quienes usan una lengua. Para desarrollar esta actitud es necesario que los usuarios de los textos sepan identificar el marco o esfera de la actividad comunicativa, se pregunten por los fines e intereses a los que sirven los discursos que se producen, analicen su grado de convencionalización, las voces que se incluyen (polifonía) y las que se silencian, los sentidos de las opciones lingüísticas que se toman, y calibren el valor y el poder que otorga cada género de discurso a quien sabe utilizarlo.

Significa, pues, manejar los discursos desde una actitud de extrañamiento y una mirada personal, posicionándose ideológicamente ante el contenido. Se fomenta así la participación en las prácticas sociales y culturales en las que el texto cobra sentido, explicitando el punto de vista personal y ajeno, los valores y las representaciones sociales latentes en el texto que se construye o interpreta y la toma de conciencia de cómo estos contenidos ideológicos se relacionan polifónicamente con otros. Didácticamente, se fomenta con esta actitud crítica la interacción de los aprendices con los textos: como respuesta fundamentada en la comprensión, y como construcción de una identidad apropiada en la producción de cada género de discurso.

Referencias

• Cots, Josep Maria (2006). Teaching ‘with an attitude’: Critical Discourse Analysis in EFL teaching. ELT Journal, 60(4), 336-345.
• Fairclough, Norman (1995). Critical discourse analysis: The critical study of language. Nueva York: Longman.
• Halliday, Michael K. (1991). An Introduction to functional grammar. Londres: Edward Arnold.