En línea
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Daniel Cassany. En_línea: leer y escribir en la red. Barcelona: Anagrama, septiembre de 2012. Colección Argumentos, núm. 41. ISBN: 978-84-339-6343-7.
Contracubierta
¿Cómo leemos y escribimos en la red?, ¿cómo nos informamos y construimos el significado?, ¿igual que hacíamos con libros, papel y lápiz? Todavía más: ¿enganchados a la pantalla y al teclado, aprendemos y enseñamos del mismo modo?, ¿sigue siendo útil ir a clase si todo está en la red? Y en concreto: ¿nos podemos fiar de lo que hay en la red?, ¿y del traductor automático?, ¿cómo se evalúa un blog o una web? En definitiva: ¿qué ha cambiado con la llegada de Internet?
Para responder a estas preguntas, resumimos algunas investigaciones científicas, revisamos las principales metáforas (nativos y residentes digitales, abejas obreras en la colmena, vinos y botellas), y comentamos algunos ejemplos de webs, blogs, chats y otros recursos didácticos. Con una mirada multidisciplinar, crítica y clara, queremos entender cómo Internet está cambiando la educación lingüística, las prácticas de lectura y escritura y el día a día en las aulas. Nos dirigimos a todos los docentes, de primaria hasta la universidad, de aula o de plataforma digital, pero también a los interesados en la cultura y la educación y a los apasionados de la tecnología.
Daniel Cassany es profesor de Análisis del Discurso en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Su actividad investigadora y docente se ha centrado en la escritura, la comunicación y la educación lingüística, en más de 20 países de Europa y América y con más de 100 artículos, capítulos y libros en varias lenguas. En esta colección ha publicado Tras las líneas y Afilar el lapicero además de La cocina de la escritura, con más de 20 reediciones, que ya es una referencia indispensable en España y América Latina.
Índice
Presentación
Primera parte. La red y la escritura:
1. Metáforas: Nativos e inmigrantes digitales; Residentes/visitantes y consumidores/ productores; Web 2.0, la colmena y las abejas; El vino y las botellas; La letra digital y sus superpoderes; Tecnología y metodología; Actitudes.
2. La red contra el libro: Diferencias; Cambios drásticos; La comprensión digital; La autoría y el plagio; ¿Papel y bibliotecas?
3. Material digital: Géneros discursivos; La escritura ideofonemática; Culturas digitales; Tecnologías de la lengua
4. Prácticas vernáculas: Vernáculo digital; Espacios personales; Literatura: fanfic, historia realista, poesía; Remix y memes; ¿Lectores débiles?
Segunda parte. Aprender a leer y escribir en la red
5. Aproximaciones pedagógicas: Competencias básica; Alfabetismos; Literacidad crítica; La criticidad de los escolares; La red con L2; ¡Seamos críticos!; Pedagogía de la asociación
6. Recursos para leer: La búsqueda; Wikipedia; Diccionarios; Traductores; Programas; Más recursos.
7. Recursos para escribir: Procesadores; Verificadores; Traductores para escribir; Corpus; Otras herramientas gramaticales; Centros de redacción; Corrección; Recomendaciones
8. Géneros y experiencias: Foros; Blogs; Wikis; Chats; Redes sociales; Narración digital; Programas
9. La red para aprender: Las fronteras de la educación; Plataformas de aprendizaje; La red en el aula; Eportafolios; EPA: entornos personales de aprendizaje
Epílogo
Índice de cuadros y figuras
Bibliografía