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Los resultados de IlluminatED aportan herramientas para superar la brecha entre neurociencia y educación

Los resultados de IlluminatED aportan herramientas para superar la brecha entre neurociencia y educación

Un proyecto del programa Erasmus + (2.017 a 2.020) sobre la ciencia del aprendizaje que ha ayudado a los docentes a hacer uso del conocimiento de la neurociencia. Finalizó el pasado septiembre, y ha sido coordinado por el grupo de investigación en Tecnologías Interactivas y Distribuidas para la Educación.

30.11.2020

Imatge inicial

El proyecto IlluminatED, coordinado por el grupo de investigación en Tecnologías Interactivas y Distribuidas para la Educación (TIDE) del Departamento de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (DTIC) de la UPF, acaba de finalizar. Fue un proyecto del programa Erasmus + (2017-2020) que reunió a expertos en tecnología educativa, desarrollo docente y neurociencia cognitiva para ayudar a los docentes a hacer uso del conocimiento de la neurociencia. El equipo de IlluminatED desarrolló una serie de Recursos Educativos Abiertos (REA), recursos que cualquier persona puede reutilizar sin costo alguno y que incluyen:

UN curso en línea y gratuito: La Neurociencia del aprendizaje para profesores. El curso está disponible en inglés, español, griego y portugués y consta de tres módulos:  Introducción a la ciencia del aprendizaje; Evidencia empírica sobre el aprendizaje y Buenos hábitos para mejorar el aprendizaje. En el curso, los participantes pueden aprender los conceptos básicos sobre la neurociencia del aprendizaje; aprender a interpretar artículos científicos y evidencia empírica sobre el aprendizaje; y aprender cómo el sueño, la música y el ejercicio afectan al aprendizaje y pueden guiarnos hacia buenos hábitos para mejorarlo. Los videos del curso también están disponibles como REA en Youtube: actividad física y aprendizaje, música y aprendizaje, sueño y aprendizaje.

Conceptos de la ciencia del aprendizaje para profesores (libro electrónico) El libro electrónico presenta a los profesores los conceptos clave de la ciencia del aprendizaje y proporciona una extensa lista de referencias para aquellos que buscan profundizar sus conocimientos sobre la ciencia del aprendizaje. El libro electrónico está disponible en inglés, español, finlandés, griego y portugués.

Un conjunto de herramientas IlluminatED para utilizar en talleres formativos a maestros. Estas herramientas proporcionan recursos para quienes deseen impartir talleres a maestros sobre la neurociencia del aprendizaje. La caja de herramientas incluye notas para oradores, actividades y una guía para el facilitador para dos talleres de desarrollo profesional continuo para maestros. Está disponible en inglés, finlandés, español, griego y portugués.

Estrategias de ciencia del aprendizaje para estudiantes (taller). Los materiales digitales gratuitos que se proporcionan son para maestros que desean enseñar a sus estudiantes sobre estrategias de aprendizaje basadas en la evidencia que se alinean con la ciencia del aprendizaje. Los materiales del taller (diapositivas con notas del orador, encuestas en línea) son apropiados para estudiantes de secundaria y de pregrado. Los materiales están disponibles en inglés, español, griego y portugués.

De 2017 a 2020, el equipo IlluminatED organizó actividades de aprendizaje con educadores y estudiantes de toda Europa. El consorcio celebró 29 talleres presenciales que inscribieron a más de 400 participantes (de todos los países socios y Egipto). Además, taller de enseñanza de 3 días en junio de 2019 en el que participaron educadores de España, Portugal, Grecia y Finlandia.

El proyecto IlluminatED ha estado coordinado por el grupo de investigación Tecnologías Interactivas y Distribuidas para la Educación (TIDE) del Departamento de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la UPF en colaboración con socios europeos, entre ellos neurocientíficos de Cicero Learning de la Universidad de Helsinki, investigadores de la Universidad de Macedonia Occidental (Grecia) y Metropolia University of Applied Sciences de Helsinki (Finlandia), así como las empresas portuguesas Advancis y Boon.

Aunque IlluminatED llegó a su fin el 30 de septiembre de 2020, el consorcio del proyecto continúa trabajando en un nuevo proyecto que se centra en el aprendizaje social y emocional (Project Spotlighters). Además, TIDE coordinará un proyecto Erasmus + llamado Illumine que se basará en los resultados generados por IlluminatED y que comenzará en diciembre de 2020.

Más información sobre el Proyecto IlluminatED en: http://www.illuminatedproject.eu/

Beardsley M, Gutierrez N, Hernàndez-Leo D. Examining university students’ motivation, abilities and preferences related to learning to learn. In: ICALT 2020 International Conference on Advanced Learning Technologies and Technology-enhanced Learning; 2020 Jul 6-9; Tartu, Estonia. New York: IEEE; 2020. p. 346-8. DOI: 10.1109/ICALT49669.2020.00111

Albó L, Beardsley M, Amarasinghe I, Hernández-Leo D. Individual versus computer-supported collaborative self-explanations: how do their writing analytics differ?. In: ICALT 2020 International Conference on Advanced Learning Technologies and Technology-enhanced Learning; 2020 Jul 6-9; Tartu, Estonia. New York: IEEE; 2020. p. 132-4. DOI: 10.1109/ICALT49669.2020.00046

Casanova, L., Theophilou, E., Beardsley, M., Santos, P. & Hernández-Leo, D. (in press). Distributed retrieval practice enhances primary school students’ retention of computational thinking concepts. In 17th International Conference CELDA 2020: Cognition and exploratory learning in digital age. IADIS Press.

Beardsley M, Martínez-Moreno J, Hernández-Leo D. Comparing pre-service and in-service teacher perceptions of the science of learning. Paper accepted at: XI Congrés CIDUI 2021; 30 Jun-2 Jul; Hospitalet de Llobregat, Spain. 

Beardsley M, Martínez-Moreno J, Hernández-Leo D. Learning to learn: university student perceptions of a science of learning intervention. Paper accepted at: XI Congrés CIDUI 2021; 30 Jun-2 Jul; Hospitalet de Llobregat, Spain.

 

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