ES actividad de aprendizaje / EN learning activity / FR activité d'apprentissage / DE Lerntätigkeit

Les activitats d'aprenentatge són les diverses tasques o exercicis que una persona o un gruo duu a terme amb el propòsit de fer avançar el procés d'aprenentatge. Poden realitzar-se a l'aula o fora d'ella, de manera individual o en grup, com a part del programa d'una assignatura o independentment, per indicació del professor o per iniciativa pròpia. Poden adoptar formes i continguts molt variats, segons el propòsit particular perseguit: poden ser https://www.upf.edu/web/ecodal/glosario-actividades-de-la-lengua, en forma d'interacció oral o escrita, de comprensió o de producció de textos en tots dos modes alhora; o poden ser activitats de reflexió sobre fenòmens de la llengua: d'atenció al significat, d'atenció a la forma o d'atenció bifocalitzada forma-significat; de direcció i control del procés d'aprenentatge (de creació i manteniment d'un clima propici al treball en grup a l'aula, d'autoavaluació i de coavaluació, de negociació d'objectius i de continguts, etc.).

El concepte d'activitat procedeix de la psicologia soviètica del s. XX, en particular, de l'obra de Leontiev (1972), que formula la teoria de l'activitat humana. Posteriorment, altres teòrics de la psicologia del coneixement i de l'aprenentatge l'han desenvolupat (Cole 1999, Engström et al. 1999) i l'han aplicat a l'ensenyament-aprenentatge de llengües (Lantolf i Pavlenko 2001): en aquest context, el terme s'ha emprat habitualment com a equivalent de tasca didàctica propia d'un enfocament determinat o comú o tots ells, i normalment integrada en una successió estructurada per un llibre de text o la programació del docent.

Referències

  • Cole, Michael (1999). Psicología cultural. Madrid: Morata.
  • Engeström, Yrjö; Miettinen, Reijo y Punamäki, Raija-Leena (1999). Perspectives on activity theory. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Lantolf, James P. y Pavlenko, Aneta. (2001). (S)econd (L)anguage (A)ctivity Theory: Understanding second language learners as people. En M. Breen (Ed.), Learner contributions to language learning. New directions in research, 141-158. Londres: Longman.
  • Leont'ev, Aleksei N. (1972), "The problem of activity in psychology", en Wertsch, J. V. (Ed.), The concept of activity in Soviet psychology, White Plains: Sharpe, 1981, 37-71.
  • van Lier, Leo (2007). Action-based teaching, autonomy and identity. Innovation in Language Learning and Teaching 1(1): 46-65.