Capítulos de libro
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Battaner, M. P; Atienza, E.. Caminos que recorren las palabras: cruces y bifurcaciones. En: López-Ferrero, Carmen; Pujolà, Joan-Tomàs (eds.). La didáctica de las lenguas de par en par. Diálogo entre teoria y práctica. Difusión; 2019. p. 134-155. |
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Atienza, Encarnación. La evaluación como comunicación. En: Lloret Cantero, J., Cea Álvarez, A., Pazos Justo, C., Otero Doval, H., Moreda Leirado, M., Dono López, P. (eds). Investigación e innovación en la enseñanza de ELE: avances y desafíos. Humus; 2019. p. 285-301. |
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Lacorte, Manel; Atienza, Encarnación. Dimensiones críticas en la enseñanza del español. En: Muñoz-Basols, Javier; Gironzetti, Elisa; Lacorte, Manel. The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2. London and New York: Routledge Handbooks; 2018. p. 137-149. |
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Atienza, Encarnación. Los pliegues de las palabras: la dimensión cultural e ideológica del léxico. En: Herrera, Francisco (ed.). Enseñar léxico en el aula de español. El poder de las palabras. Barcelona: Difusión; 2017. p. 175-186. |
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Atienza, Encarnación; González, Mª Vicenta. El portafolio del profesor desde el punto de vista de los formados. En: Alderete-Díez, Pilar; Incalcaterra McLoughlin, Laura; Ni Dhonnchadha, Labhaoise; Ní Uigín, Dorothy; (eds.). Translation, Technology and Autonomy in Language Teaching and Learning. Nova York: Peter Lang; 2012. p. 11-36. |
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Atienza, E.. La construcción de identidades colectivas en libros de Ciencias Sociales en España. En: Oteíza, Teresa & Pinto, Derrin (eds.). EN (RE)CONSTRUCCIÓN: DISCURSO, IDENTIDAD Y NACIÓN EN LOS MANUALES ESCOLARES DE HISTORIA Y DE CIENCIAS SOCIALES. Cuarto Propio; 2011. p. 321-349. |
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Atienza, E.; Battaner, M. Paz. La ideología y su reflejo en la lexicografía actual: las entradas representativas. El verbo deber en los textos de las definiciones lexicográficas. En: San Vicente, Félix (coord.); Garriga, Cecilio (coord.); Lombardini, Hugo E. (coord.). Ideolex: estudios de lexicografía e ideología. Monza: Polimetrica; 2011. p. 153-166. |
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Atienza Cerezo, Encarna; Battaner, María Paz. Las entradas representativas. En: San Vicente, Félix (coord.); Garriga, Cecilio (coord.); Lombardini, Hugo E. (coord.). Ideolex: estudios de lexicografía e ideología. Monza: Polimetrica; 2011. p. 153-166. |
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Atienza, E.; López Ferrero, C.. El discurso de la mirada crítica. En: Cassany, Daniel (ed.). Para ser letrados: voces y miradas sobre la lectura. Barcelona: Paidós; 2009. p. 191-206. |
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López-Ferrero, C.; Atienza, E. Las conjunciones paratácticas en el Corpus 92. En: Bernal, Elisenda; DeCesaris Janet (ed.). Palabra por palabra. Estudios ofrecidos a Paz Battaner. Institut Universitari de Lingüística Aplicada - Universitat Pompeu Fabra; 2006. p. 147-160. |
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Atienza, E.; López, C.. El desarrollo de la información en los exámenes de Humanidades y Ciencias. En: Battaner, M.P.; Torner, S. (coords.). El Corpus PAAU 1992 estudios descriptivos, textos y vocabuario. Barcelona: IULA-UPF; 2005. p. 205-218. |
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Atienza, E.. El uso de las cláusulas de relativo adjetivas. En: Battaner, M.P.; Torner, S. (coords.). El Corpus PAAU 1992 estudios descriptivos, textos y vocabuario. Barcelona: IULA-UPF; 2005. p. 171-190. |
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Atienza, E.. Propuesta de evaluación y mejora de la competencia escrita de los textos académicos al final del Bachillerato. En: Battaner, M.P.; Torner, S. (coords.). El Corpus PAAU 1992 estudios descriptivos, textos y vocabuario. Barcelona: IULA-UPF; 2005. p. 281-296. |
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Atienza, E.. La construcción de la argumentación y de la exposición. En: Vázquez, Graciela (cord.). Guía didáctica del discurso académico escrito ¿cómo se escribe una monografía?. Madrid: Edinumen; 2001. p. 23-32. |
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Atienza, E.. Organización del texto. En: Vázquez, Graciela (cord.). Guía didáctica del discurso académico escrito ¿cómo se escribe una monografía?. Madrid: Edinumen; 2001. p. 11-22. |
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Atienza, E.; Battaner, P.; Bel, A.; Borrás, L.; Díaz, L.; Hernández, C.; Hurtado, E.; López, C.; Martínez, R.; Torner, S.. Interferencias discursivas de hablantes bilingües catalán-castellano: uso oral y escrito. En: Perera, J. (coord.). Les llengües a l'educació secundària = Las lenguas en la educación secundaria. Barcelona: ICE/Horsori; 2000. p. 207-217. |
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Atienza, E.. Aproximación a los escritos de los estudiantes: una propuesta de evaluación. En: Abascal. Ma D. (et al.). Aspectos didácticos de lengua y literatura, (lengua). Zaragoza: Universidad de Zaragoza, Instituto de Ciencias de la Educación; 1999. p. 131-165. |