Doctora en Ciencias de la Educación, su línea principal de investigación ha sido la didáctica del discurso escrito y lo que este conlleva: evaluación de los aprendizajes, función de la escritura en la formación de profesores, función social de la escritura, análisis de aspectos pragmáticos específicos, etc. Actualmente, ha centrado su interés en el análisis de la construcción de las identidades en los materiales educativos así como en el discurso reflexivo del profesorado.