Vés enrere

“Lands of fog”, una instal·ació per a la integració social de nens amb autisme

“Lands of fog”, una instal·ació per a la integració social de nens amb autisme

Un projecte liderat per Narcís Parés, investigador del Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions, dut a terme amb la Universitat de Londres i la Unitat de Trastorns del Desenvolupament de l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona, que ha comptat amb el suport de Recercaixa.

08.02.2016

El projecte: ”Integració dels Nens amb Autisme a la Societat mitjançant les TIC: IN-AUTIS-TIC” (2013), liderat per Narcís Parés, professor del Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (DTIC) de la Universitat Pompeu Fabra, investigador principal del projecte finançat per Recercaixa, ha consistit en la creació d’un vídeojoc basat en un sistema d’interacció “de cos sencer” que té com a objectiu ajudar als nens amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) a manifestar i incorporar estratègies d’interacció social. La instal·lació ha estat desenvolupada en col·laboració amb el Departament de Psicologia de Goldsmiths de la Universitat de Londres, i la Unitat de Trastorns del Desenvolupament de l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona.

Un món màgic amagat sota una boira virtual

Una projecció circular sobre el terra de sis metres de diàmetre presenta un món màgic de quatre regnes amagats sota una boira virtual que els nens poden explorar activament tot movent-se en l’espai físic i virtual alhora, amb la peculiaritat que tant els escenaris com les criatures màgiques que els habiten només apareixen i s’activen quan els nens exploren el territori, interactuen amb l’entorn o col·laboren entre si.

La instal·lació, adreçada a centres d’educació especial i centres d’educació inclusiva, s’ha provat ja en un grup de 68 nens de 10 a 14 anys tant en un estudi de laboratori a la UPF, com en una escola inclusiva de Londres. Els investigadors han comprovat que el joc va ser capaç d’augmentar i diversificar les actituds d’iniciació social i col·laboració, tals com l'atenció conjunta, les demandes integrades, la coordinació, etc., contrarestant les deficiències en les capacitats de socialització i comunicació que solen caracteritzar els nens amb TEA.

Com ha explicat Parés, investigador principal del projecte,  “l’escola inclusiva de Londres representa el paradigma de centre on aquesta instal·lació cobra sentit. De fet, la bona acceptació per part dels nens i professionals, i els bons resultats obtinguts, han fet que aquesta escola estigui molt interessada en incorporar a mig termini una infraestructura com aquesta de forma permanent, obrint així la viabilitat de fer-ho en molts altres centres”.

Coincidint amb l’acte d’entrega dels ajuts Recercaixa el passat 27 de gener, el projecte de Narcís Parés, va ser un dels tres projectes seleccionats com a cas d’èxit pels resultats i els beneficis que se’n deriven per a la societat.

Categories: