​​​​​Resum:

Se presentan en esta conferencia los resultados de un estudio cuasi-experimental de campo desarrollado con el siguiente objetivo: analizar el impacto que el feedback oral del profesorado durante presentaciones grupales en el aula a cargo de estudiantes puede tener en las creencias de autoeficacia de estos últimos. Siguiendo un enfoque metodológico mixto, basado en técnicas como la observación, la encuesta, el grupo de discusión y la entrevista, se analizó la influencia de distintos tipos de feedback oral en la confianza del estudiantado. Los resultados apuntan que un entorno colaborativo, basado en la provisión de feedback constructivo e indirecto, puede aumentar la confianza para resolver problemas de traducción.

Dijous, el 9 de maig de 2024 a les 11.30 h

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