ODS 5. Conseguir la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas

En relación con este ODS, la UPF está trabajando los siguientes aspectos:

 

Asignaturas que incorporan este ODS

Fuente: Listado del Plan de Actividad Docente (curso 2021-2022). Extracción realizada el 15-7-2021. Asignaturas del Mínor (M) en Estudios de género.

 

Si desea más información sobre estas asignaturas, la encontrará en el Plan de Actividad Docente.

Si desea buscar profesorado con experiencia en estas temáticas, lo encontrará en la Guía de expertos UPF.

 

Recursos para el profesorado que quiera introducir la sostenibilidad social, económica y medioambiental en su asignatura   

 

Otras acciones relacionadas

Centros de estudios y grupos que realizan investigación en este ODS

Fuente: Servicio de Investigación: Información introducida en la solicitud del Plan de Medidas de Apoyo a la Investigación 2023

Años anteriores

 

Ejemplos de proyectos que trabajan este ODS (información ampliada a través de los enlaces a la web ods.cat) 

Proyectos en curso 

  •   ¿Dividir el liderazgo de los partidos para tener más mujeres líderes? Un estudio del liderazgo colectivo de los partidos políticos desde la perspectiva de género.   IP: Astudillo Ruiz, Javier. El proyecto busca analizar cómo afecta la división del liderazgo partidista entre varias personas, como ocurre en algunos partidos de las democracias avanzadas, al acceso, capacidad de acción, y salida de las mujeres de dichos puestos dirigentes.  Inicio y fin del proyecto: 2022-2025.
  • Educational Common Spaces. Passing through enclosures and reversing inequalitiesEducational Common Spaces. Passing through enclosures and reversing inequalities– SMOOTH. IP: Figueras Maz, Mònica. SMOOTH pretende introducir el paradigma emergente de los “commons” como un sistema alternativo de valores y acciones en el campo de la educación para niños y jóvenes. El proyecto extrae de manera crítica las implicaciones de los “commons” para rediseñar la educación y para propiciar el cambio social en general, sobre una base de igualdad, participación, unión, cuidado y libertad. El proyecto abordará la inclusión social de acuerdo con los ‘educacional commons‘, ya que se desea descubrir si estos pueden operar como catalizadores para revertir las desigualdades a través de una variedad de métodos como la documentación pedagógica, la pedagogía de la escucha activa, la etnografía y el análisis del discurso. Inicio y fin del proyecto: 2021-2024.  
  •  educoGEN: Metodología participativa audiovisual en educación secundaria para revertir las desigualdades de género. IP: Figueras Maz, Mònica i Co-IP Fernández-Planells, Ariadna (Universitat Politècnica de València).   El proyecto tiene como objetivo evaluar el impacto de la metodología participativa audiovisual en el ámbito educativo para la deconstrucción de los imaginarios y las prácticas sexistas en adolescentes de entre 12 y 16 años de distintos niveles socioeconómicos.   Inicio y fin del proyecto: 2022-2025.
  •   Fairness and Intersectional Non-Discrimination in Human Recommendation (FINDHR).  IP:  Castillo Ocaranza, Carlos.  La contratación algorítmica es el uso de herramientas basadas en la inteligencia artificial (IA) para encontrar y seleccionar candidatos para un puesto. Como otras aplicaciones de IA, puede perpetuar la discriminación. Teniendo en cuenta los aspectos tecnológicos, jurídicos y éticos, el proyecto FINDHR facilitará la prevención, la detección y la gestión de la discriminación en la contratación algorítmica y en áreas estrechamente relacionadas con la recomendación humana.  Inicio y fin del proyecto: 2022-2025.
  •    La situació de les persones grans amb dependència funcional i les persones cuidadores a Barcelona. IP: Lanau Sanchez, Alba. Proyecto coordinado por la Universitat de Barcelona. El objetivo de este proyecto es analizar cuáles son las condiciones de vida y las características de las personas en situación de dependència funcional (SDF) en Barcelona y de las personas encargadas del cuidado (de la gestión y la atención), con el fin de valorar sus necesidades diferenciando sus perfiles, así como las diferentes estrategias de cuidado que desarrollan. Inicio y fin del proyecto: 2023-2026.

  •  REACT. Research-action against Antigypsyism and Anti-Muslim Discrimination: An intersectional approach to deconstruct Institutional Racism in schools. IP: Hellgren, Zenia Agnes Andrea. El proyecto REACT estudiará las formas sutiles de exclusión y la “preferencia por nativos”, que pueden convertirse en barreras importantes para estudiantes de orígenes minoritarios. Específicamente, este proyecto se centra en dos grupos que destacan entre los más afectados por las desigualdades educativas y el racismo: los jóvenes de origen musulmán y gitano. El proyecto aplica una perspectiva interseccional y considera la importancia del género/identidad de género y la clase social para las experiencias individuales de prejuicios negativos.  Inicio y fin del proyecto: 2022-2024. 

  •  Reforzando los derechos de las personas trabajadoras en riesgo de exclusión social en la economía verde y circular (GreenPoors). IP: Chacartegui Javega, Consuelo. La premisa de la que partimos en GreenPoors  es que la transición hacia una economía circular y verde va a comportar múltiples implicaciones jurídico-laborales, especialmente en relación a los colectivos vulnerables sobre los que inevitablemente impactarán de manera negativa los efectos de dichos cambios.  Así pues, las actuaciones que palíen el riesgo de exclusión social respecto a las personas trabajadoras vulnerables, deben constituir una de las prioridades de las distintas actuaciones públicas y privadas encaminadas a un nuevo modelo productivo que caracteriza la economía circular y verde en el seno de un Estado social y democrático de Derecho. Inicio y fin del proyecto: 2023-2026. 

  • The Other Post-Criticism: Experimental Critical Writing by Women and the Future of the Literary HumanitiesThe Other Post-Criticism: Experimental Critical Writing by Women and the Future of the Literary Humanities IP:  Coles, Elizabeth.  Supervisora Marie Curie: Arribas, Sonia  El proyecto tiene por objeto producir una comprensión más rica e inclusiva del concepto de postcrítica mediante el estudio del rol pionero de la mujer en la cultura literaria crítica contemporánea. Inicio y fin del proyecto: 2021-2024.
  •  Trayectorias de vida de agresores y víctimas de violencia en pareja. IP: Rodríguez Menes, Jorge.  Este estudio propone analizar las trayectorias de vida penales, laborales y de salud de los perpetradores y víctimas de la violencia de pareja íntima (IPV) con el fin de arrojar luz sobre el debate general sobre las raíces de género de la IPV. La hipótesis principal es que observaremos un empeoramiento del diferencial entre hombres y mujeres en esas trayectorias a largo plazo debido a la existencia de una estructura patriarcal de poder en la sociedad que cristaliza en historiales de desventaja acumulada para las mujeres.  Inicio y fin del proyecto: 2022-2024.

Proyectos finalizados 

Fuente: Base de datos de ayudas y contratos y fichas del PDI de los proyectos

Ejemplos de trabajos de investigación (TFG, TFM y tesis) que trabajan este ODS

Fuente: e-repositorio UPF Investigación Tesis (Datos a partir del 2004). e-repositorio UPF Trabajos de estudiantes (Datos a partir del 2015).

 

Otras acciones relacionadas