Asignación de créditos

En este programa, los estudiantes deben aprobar un mínimo de 44 créditos, respetando los siguientes mínimos:

1. Un mínimo de 21 créditos fundamentales, entre los cuales se incluyen:
   • Los 5 créditos obligatorios del curso de Fundamentos del lenguaje y análisis lingüístico.
   • Los 4 créditos obligatorios del Seminario de Tercer Ciclo.
2. Un mínimo de 6 créditos metodológicos, entre los cuales se incluyen:
   • Los 3 créditos obligatorios del curso Herramientas y recursos para el trabajo lingüístico.
   • Los 3 créditos obligatorios del curso Metodología de la investigación científica aplicada al lenguaje.
3. Un mínimo de 12 créditos en el período de investigación, en el cual el alumno elabora dos trabajos:
   • Un trabajo de investigación (TLT) (3 créditos).
   • El trabajo de investigación final o proyecto de tesis (9 créditos).

El resto de créditos, hasta 44, lo elige el estudiante entre la oferta de créditos fundamentales, metodológicos i afines de este y de otros programas, respetando los siguientes máximos: un máximo de 6 créditos en asignaturas afines y 5 créditos en asignaturas que no son del programa.

Estructura docente

Período de docencia

Primer curso (2003-2004)

Segundo curso (2004-2005)

Período de investigación

Los 12 créditos de investigación se distribuyen en un trabajo tutelado de 3 créditos y un proyecto de tesis de 9 créditos en uno de los siguientes ámbitos temáticos:

• Comunicación científica y representación del conocimiento
• Discurso general y discurso especializado
• Léxico y terminología
• Lexicografía
• Lingüística computacional y ingeniería lingüística
• Variación lingüística

Descripción de los cursos

Primer curso

Fundamentos del lenguaje y análisis lingüístico

• 5 créditos
• fundamental
• obligatoria

Objetivos

Los principales objetivos de este curso, de carácter propedéutico, son la adquisición de fundamentos teóricos y metodológicos de los componentes de la lingüística (fonología, morfología, sintaxis, semántica), la adquisición de una metodología sólida de análisis lingüístico y la introducción en diversos modelos lingüísticos contemporáneos.

Bibliografía

• CRUSE, D.A. (2000) Meaning in language. An introduction to semantics and pragmatics. Oxford: Oxford University Press.
• DURAND, J. (1990) Fundamentos de fonología generativa y no-lineal. Barcelona: Teide, 1992
• JACKENDOFF, R. (1997) The Architecture of the Language Faculty. Cambridge (Mass.): The MIT Press.
• RADFORD, A. et al. (1999) Introducción a la lingüística. Madrid: Cambridge University Press, 2000
• SELLS, P. (1985) Teorías sintácticas actuales. Barcelona: Teide, 1989.
• SPENCER, A. (1991) Morphological Theory. Oxford: Blackwell.

Herramientas y recursos para el trabajo lingüístico

• 3 créditos
• metodológica
• obligatoria

Objetivos

La asignatura pretende presentar y utilizar, per una parte, herramientas específicas, como son programas de consulta de corpus, gestores de bases de datos terminológicos o documentales, etiquetadores de varios tipos y aplicaciones lexicométricas y, per otra, todo recurso informático que pueda tener valor para la investigación lingüística.

Bibliografía

• BUTLER, C. (ed.) (1992) Computer and written texts. Londres: Blackwell.
• HABERT, B. et al. Les linguistiques de corpus. Paris: Armand Colin
• KRISHNAMURTHY, R. (1997) Keeping Good Company: Collocation, Corpus, and Dictionaries. IULA, Cicle de conferències 95-96. Barcelona: IULA
• SINCLAIR, J. (1991) Corpus, Concordance, Collocation. Oxford: OUP.

Metodología de la investigación científica aplicada al lenguaje

• 3 créditos
• metodológica
• obligatoria

Objetivos

La asignatura tiene tres objetivos básicos: el primero, familiarizar a los estudiantes con cuestiones epistemológicas de la ciencia y de la investigación como incremento del conocimiento. La explicación histórica del desarrollo científico será un componente importante de este primer objetivo. El segundo objetivo consistirá en reflexionar sobre los métodos para la investigación aplicada al lenguaje: teorías explicativas, problemas, recogida de datos, descripciones y experimentos,

métodos cualitativos i cuantitativos de análisis de datos, aplicaciones. El tercer objetivo será presentar el proceso de investigación a partir de tres ejes fundamentales: a) el nivel de decisión, es decir, del porqué de la investigación; b) el nivel de realización, esto es, el diseño de la investigación y c) el nivel de ejecución y, por lo tanto, técnicas de recogida de datos y tratamiento de éstos.

Bibliografía

• ALCARAZ, E. (1990) Tres paradigmas de la investigación lingüística. Alcoi: Ed. Marfil.
• BUNGE, M. (1989 2a) trad. cast. La investigación científica, su estrategia y su filosofía Barcelona: Ariel.
• HATCH, E. y H. FARHADY (1982) Research Design and Statistics for Applied Linguistics. Cambridge, (Mass.): Newsbury House.
• LAKATOS, I. (1978) trad. cast La metodología de los programas de investigación científica. Madrid: Alianza ed. 1983.
• LÓPEZ MORALES, H. (1994) Métodos de investigación lingüística. Salamanca, De: Colegio de España.
• PERCIVAL, W.K. (1976) "The applicability of Kuhn's paradigms to the history of linguistics", Language (52/2), pp.285-294.

Seminario general

• 4 créditos
• fundamental
• obligatoria

Objetivos

El seminario general consistirá en la presentación y discusión de proyectos i/o trabajos de investigación. En él participarán sobre todo estudiantes de 3r ciclo (que expondrán sus trabajos de investigación, tanto de colaboración en proyectos de investigación, como de activitades orientadas a la tesis i/o tesina y trabajos de investigación). Las sesiones del seminario general estarán distribuidas a lo largo del curso e irán cubriendo todos los aspectos de la lingüística aplicada que tienen un peso importante en este programa de doctorado (y en las activitades de investigación del IULA en general). Además, se procurará que los aspectos metodológicos sean tratados especialmente. También incluye el ciclo de conferencias y seminarios específico del programa y prevé la participación de profesorado extranjero.

Lingüística y variación

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Variación lingüística

Objetivos

El objetivo de la asignatura es presentar la teoría de la variación y ofrecer una panorámica general de las dimensiones interna y externa de la variación en el lenguaje natural. Se examina la variabilidad como característica inherente del lenguaje (variación fonológica, sintáctica y semántico-pragmática), la variación y el cambio lingüístico, el variacionismo como método analítico y el aspecto sociolingüístico de la variación.

Bibliografía

• CHAMBERS, J.K. i P. TRUDGILL (1998) Dialectology (2a ed.), Cambridge: CUP.
• LABOV, W. (1994) Principles of linguistic change. Londres: Blackwell.
• Romaine, S. (1992) Socio-historical linguistics. Cambridge: CUP.

Terminología aplicada

• 3 créditos
• fundamentales
• optativa
• Ámbito temático: Léxico y terminología

Objetivos

Esta materia se propone tres objetivos: el primer es realizar una panorámica sobre las aplicaciones del léxico especializado (los diccionarios: tipología lexicográfica especializada y otras aplicaciones: ingeniería terminológica, tesauros, módulos de enseñanza de la terminología). El segundo es dar criterios de análisis de las obras lexicográficas especializadas (metalexicografía especializada y metaterminología). El tercer objetivo es dar una metodología de tratamiento de los datos y de elaboración de los diccionarios especializados y aplicar esta metodología (elaboración de maquetas terminológicas)

Bibliografía

• BERGENHOLTZ, H; TARP, S. (1995) Manual of specialised lexicography: the preparation of specialised dictionaries. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
• CABRÉ, M. T.; FELIU, J. (2001) La terminologia científico-técnica: reconocimiento, análisis y extracción de información formal y semántica. Barcelona: IULA.
• SAGER, J-C (1990) A practical course in Terminology Processing. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. [Traducció castellana: Curso práctico sobre el procesamiento de la terminología. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1993].
• WRIGHT, Sue-Ellen; BUDIN, Gerhard. (eds.) (1984) Handbook of Terminology Management. Volume I. Basic Aspects of Terminology Management. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

Metalexicografía

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Lexicografía

Objetivos

La asignatura tiene como objetivos el estudio de las principales cuestiones planteadas en la lexicografía y de las soluciones ofrecidas por diccionarios concretos.

Bibliografía

• HAUSMANN, F. J. (1989-1991) Worterbucher. Dictionaries. Dictionnaires. Nova York: Walter de Gruyter
• LARA, L.F (1997) Teoría del diccionario monolingüe. Mèxic: El Colegio de México
• SINCLAIR, J. (1988) Looking up. An account of the COBUILD project in lexical computing and the development of the Collins COBUILD English Language Dictionary. Londres: Collins.
• SVENSEN, B. (1993) Practical lexicography. Pinciples and methods of dictionary-making. Oxford: Oxford University Press.

Aplicaciones del tratamiento automático del lenguaje

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temàtico: Lingüística computacional e ingeniería lingüística

Objetivos

Mostrar el modo cómo el tratamiento computacional del lenguaje se aplica con fines concretos: gestión de la información, traducción y interficies en lenguaje natural.

Bibliografía

• DALE, Robert; MOISL, H.; SOMMERS, H. (eds.: Handbook of Natural Language Processing. New York: Dekker, 2000.

Discurso especializado: aspectos lingüísticos y cognitivos

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Discurso general y discurso especializado

Objetivos

Esta materia se propone tres objetivos. El primero es presentar a través del análisis texua1 los aspectos más relevantes del conocimiento especializado a través de datos lingüísticos, analizar su especificidad en relación al conocimiento general y explorar las vías de adquisición y almacenamiento de los dos tipos de conocimiento. El segundo objetivo es proyectar el análisis del texto en estructuras conceptuales (jerarquías temáticas, tesauros). El tercer objetivo es

presentar las bases de la recuperación de la información sirviéndose de estas estructuras.

Bibliografía

• CIAPUSCIO, G. (1992) Ciencia para el lego: investigaciones sobre textos de divulgación científica. Alemanya: Universitat de Bielefeld
• DUBOIS, D. (1993) Sémantique et cognition. Catégories, prototypes, typicalité. París: Edicions CNRS
• SALTON, G. (1983) Introduction to modern information retrieval. Nova York: McGraw-Hill.

Léxico y sintaxis

• 3 créditos
• fonamental
• optativa
• transversal

Objetivos

El curso pretende profundizar en la descripción, el análisis y la generalización de fenómenos lexicológicos y sintácticos, centrándonos en cuestiones de interrelación entre léxico y sintaxis. La descripción de los datos nos permitirá incidir en aspectos metodológicos de representación y clasificación de unidades lingüísticas.

• ALSINA, A. (1996) The Role of Argument Structure in Grammar. Evidence from Romance. Stanford: CSLI Publications.
• KAY, P. (1997) Words and the grammar of context. Stanford: CSLI Publications.
• LEVIN, B.; RAPPAPORT, M. (1995) Unaccusativity at the syntax-lexical semantics interface. Cambridge: The MIT Press.
• SUBIRATS RÜGGEBERG, C. (2001) Introducción a la sintaxis léxica del español. Frankfurt: Vervuert.

Segundo curso

Estudios multidisciplinarios del discurso

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Discurso general i especializado

Objetivos

Uno de los desarrollos más significativos de los estudios del discurso en los últimos años es su naturaleza cada vez más multidisciplinaria. En esta asignatura se estudia esta multidisciplinariedad con una exploración de algunas relaciones entre estructuras y estrategias del discurso, por una parte, y estructuras y procesos cognitivos y sociales, por otra.

Bibliografía

• SANDERS, T. (1997) "Semantic and Pragmatic Sources of Coherence: On the Categorization of Coherence Relations in Context." In Spooren, W. And Risselada, R. (eds): Discourse Processes, Volume 24. Greenwich: Connecticut. Ablex Publishing Corporation, pp. 119-147
• van DIJK, T. (ed.) (2000) Estudios del discurso. 2 vols. Barcelona, Gedisa.
• van DIJK, T. (1999) Ideología. Barcelona, Gedisa.
• WODAK, R. & MEYER, M. (eds.) (2001) Methods of Critical Discourse Analysis. London, Sage.

Análisis y aplicaciones de la variación

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Variación lingüística

Objetivos

Se estudia la casuística de la variación y se lleva a cabo un (re)análisis crítico de descripciones lingüísticas desde la perspectiva variacionista. Un segundo objetivo es ilustrar la perspectiva variacionista en ámbitos diversos

De aplicación: elaboración de gramáticas y diccionarios descriptivos, análisis diacrònico y dialectología, estandarización y prescripción normativa, traducción, lingüística forense, técnicas de diagnóstico ortológico y formación ortológica de locutores y correctores orales, localitzación y globalitzación lingüística, preparación de materiales didácticos, análisis de la comunidad de habla.

Bibliografía

• BIBER, D., S. CONRAD, I R. REPPEN. (1998). Corpus linguistics. Investigating
• language structure and use. Cambridge University Press.
• BJARKMAN, P.C. i V. RASKIN, eds. (1986) The real-world linguist. Ablex: Norwood.
• DI PETRO, R.J., ed. (1982) Linguistics and the professions, Ablex: Norwood.
• GIBBONS, J., ed. (1994) Language and the law, Longman: Londres.
• SOLA, J. (1990) Lingüística i normativa, Empúries: Barcelona.

Terminología general: conocimiento especializado y lenguaje

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Léxico y terminología

Objetivos

En esta materia se introducirá a los estudiantes en la terminología en tanto que campo interdisciplinari que abarca el conocimiento, el lenguaje y la comunicación. Se discutirán sus fundamentos, su evolución y sus aplicaciones en el marco de una teoría multimodular que incluye la teoría del conocimiento, la teoría del lenguaje y la teoría del discurso.

Bibliografía

• CABRÉ, M. T. (1999) Terminology: theory, methods and applications. Editat per J. C. Sager. Traduït del català per J. A. DeCesaris. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, xii, 252 p. Hb: 90-272-1633-9; Pb: 90-272-1634-7
• CABRÉ, M. T.; FELIU, J. (2001) La terminología científico-técnica: reconocimiento, análisis y extracción de información formal y semántica. Barcelona: IULA.
• SAGER, J-C (1990) A practical course in Terminology Processing. Amsterdam; Filadelfia: John Benjamins. [Traducció castellana: Curso práctico sobre el procesamiento de la terminología. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1993].
• PEARSON, J. (1998) Terms in Context. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
• REY, A. (1995) Essays on Terminology. Traducció i edició de J.C. Sager i introducció de B. de Bessé. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
• TEMMERMAN, R. (2000) Towards news ways of terminology description the sociocognitive-approach. Amsterdam: John Benjamins .

Análisis de diccionarios y proyectos lexicográficos

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Lexicografía

Objetivos

La asignatura tiene como objetivo el análisis práctico de la macroestructura y de la microestructura de diccionarios procedentes de diversas tradiciones lexicográficas; y el estudio de proyectos lexicográficos: objetivos, materiales y resultados.

Bibliografía

• BATTENBURG, J. (1991) English monolingual learners' dictionaries: a user-oriented study. Tübingen:Max Niemeyer.
• HAUSMANN, F. J. (1989-1991) Worterbucher. Dictionaries. Dictionnaires. Nova York: Walter de Gruyter
• BÉJOINT, H. i P. THOIRON (1996) Les dictionnaires bilingües. Louvain-La-Neuve: Duculot

Procesamiento del lenguaje natural

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• Ámbito temático: Lingüística computacional e ingeniería lingüística

Objetivos

El curso pretende introducir al estudiante en el estudio y la comprensión de las propietades computacionales subyacentes al lenguaje natural y de los algorismos, métodos y técnicas para el procesamiento de la información lingüística.  El curso presentará, desde la perspectiva lingüística y algorítmica, las técnicas simbólicas y cuantitativas para el procesamiento morfológico, sintáctico y semántico.

Bibliografía

• ALLEN, J. (1995) Natural Language Understanding, The Benjamin/Cummings Publishing Company. Redwood City, Calif. (second edition).
• JURAFSKY, D.; MARTIN, J. (2000) Speech and Language Processing. Prentice Hall.

Bases lingüísticas del vocabulario

• 3 créditos
• fundamentales
• optativa
• transversal

Objetivos

El objetivo de esta materia lexicológica es analizar cómo los diversos aspectos lingüísticos del léxico, propios tanto de la competencia de los hablantes como de la variación en el uso, se proyectan en la descripción y la representación de los datos en las aplicaciones lingüísticas, con el fin de asegurar la coherencia con los planteamientos teóricos y la solidez de los datos.

• CRUSE, D.A. (1986) Lexical Semantics. Cambridge: CUP
• LEHMANN, A; MARTIN-BERTHET, F. (2000) Introduction à la lexicologie sémantique et morphologie. Paris: Nathan.
• LEVIN, Beth; PINKER, Steven (ed.) (1991): Lexical & Conceptual Semantics. Cambridge & Oxford: Blackwell Publishers, 1992
• LORENTE, M. (1994) Aspectes de lexicografia: representació i interpretació gramaticals. Barcelona: IULA [format CD] (en premsa)
• PUSTEJOVSKY, J. (1995) The Generative Lexicon. Cambridge: The MIT Press

Semántica y pragmática

• 3 créditos
• fundamental
• optativa
• transversal

Objetivos

Ofrecer una visión integrada de la semántica y la pragmática analizando los conceptos clave y el funcionamiento de los modelos: semántica formal (sentido y referencia, principio de composicionalidad), semántica léxica, semántica conceptual (prototipos, categoríaes radiales, metáfora, polisemia), teoría de los actos de habla (intencionalidad, indirección), teoría de la implicatura conversacional (protocolos inferenciales), teoría de la relevancia (inferencia, explicatura, acceso a la referencia, marcas y zonas de relevancia), modelos de coherencia discursiva, estructura ideacional y pragmática del texto (marcas semántico-argumentativas vs pragmáticas).

Bibliografía

• BACH, E. (1990): Informal Lectures on Formal Semantics, Albany, State
• University of New York Press.
• CABRÉ, T. & RIGAU, G. (1987) Lexicologia i Semàntica. Barcelona. Enciclopèdia Catalana.
• LAKOFF, G. (1987): Women, Fire, and Dangerous Things, Chicago, Chicago
• University Press.
• SANDERS, T. (1997): Semantic and Pragmatic Sources of Coherence: On the
• Categorization of Coherence Relations in Context. In Spooren, W. and
• Risselada, R. (eds): Discourse Processes, Volume 24. Greenwich:
• Connecticut. Ablex Publishing Corporation, pp. 119-147
• WILSON, D. & D. SPERBER (1993): "Linguistic Form and Relevance", Lingua, 90, 1993, 1-26.

Documentación y Gestió ndel conocimiento

• 3 créditos
• fundamentales
• optativa
• transversal

Objetivos

La asignatura tiene dos objetivos generales: adquirir conocimientos sobre los sistemas y métodos de la investigación en línea: motores de búsqueda, bases de datos, servicios de difusión selectiva de la información; adquirir conocimientos sobre cómo organizar la navegación y el acceso a la información en publicaciones digitales relacionades con la representación del conocimiento.

Bibliografía

• ABADAL, Ernest. Els serveis d'informació electrònica, què són i per a què serveixen. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona, 1997, 170 p.
• ACKERMANN, E.; HARTMAN, K. The information specialist's guide to searching and researching on the Internet and the World Wide Web. Wilsonville: ABF Content, 1998, 444 p.
• BASCH, R.; BATES, M.E. Researching online for dummies. Foster: IDG, 2000, 352 p.
• CABRÉ, Teresa. "La noció de normalització terminològica per al treball documental". En: Cid, P.; Baró, J. (Eds.). Anuari SOCADI de Documentació i Informació. Barcelona: SOCADI, 1998, p. 113-120.
• CODINA, Lluís. "La WWW desde la perspectiva de la investigación en línea". Quark, n. 18, enero-junio 2000, p. 32-37.
• CODINA, Lluís. El libro digital y la WWW. Madrid: Tauro, 2000, 274 p.
• ROVIRA, Cristòfol. El disseny de navegació i l'organització de continguts en l'hipertext per a l'ensenyament-aprenentatge. Barcelona, 2001 (tesi doctoral).