El Voluntariado Lingüístico de la Universidad Pompeu Fabra es un programa de bienvenida y apoyo a los estudiantes de intercambio que realizan una estancia académica en la UPF; que al mismo tiempo, también favorece la internacionalización de los estudiantes de la misma UPF. El programa se desdobla en los dos grandes ejes siguientes: un programa de actividades lúdicas y culturales por Barcelona y toda Cataluña, y un programa de dinamización lingüística, que se concreta, básicamente, en una bolsa de intercambio de conversación. Gracias al apoyo del Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información de la Generalitat de Cataluña, muchas de estas actividades se pueden ofrecer sin coste alguno o a precios muy reducidos.

 

Programa de dinamización lúdica y cultural

Durante todo el curso académico, el Voluntariado Lingüístico ofrece al colectivo de estudiantes extranjeros que realizan una estancia académica en la UPF - tanto si son de primero y segundo ciclo como si son de tercer ciclo- un abanico de actividades lúdicas y culturales con las que se pretende dar a conocer aspectos muy diferentes de la realidad catalana: conocimiento de la gente, del territorio, de las costumbres, de las tradiciones, de la gastronomía. A su vez, estas actividades también van dirigidas a los estudiantes de la UPF que forman parte del Voluntariado Lingüístico -que actualmente son ya cerca de cuatrocientos- con la finalidad de favorecer los intercambios personales, lingüísticos y culturales en ambos sentidos.

Como novedad de este año, el VL ha creado un grupo de estudiantes catalanes que hemos llamado motivados, ya que son los que con más o menos constancia han demostrado un interés por el programa y han querido invertir parte de su tiempo en dinamizarlo. Con esta propuesta se ha formado un grupo cohesionado de estudiantes catalanes que se han convertido en organizadores de la mayor parte de las actividades que hemos organizado (que, además, han sido propuestas que ellos mismos han sugerido en los encuentros periódicos que hemos celebrado). De esta manera, hemos conseguido que las actividades organizadas fueran más atractivas para los catalanes, y en consecuencia, para los estudiantes extranjeros (que han encontrado en el VL una vía de contacto con estudiantes de aquí), y sobre todo, que el programa cobrara autonomía y se abriera a la participación de un grupo de estudiantes cada vez más numeroso y entusiasta.

Dentro de este gran bloque de actividades, durante el curso actual se ha llevado a cabo una media de once actividades por trimestre. De forma estable, el VL ha celebrado una presentación del programa y una fiesta de bienvenida a los nuevos estudiantes al inicio de cada trimestre. En el ámbito de Barcelona, las actividades realizadas han sido las siguientes: visitas guiadas por el Quadrat d'Or (Cuadrado de Oro), centro de la Barcelona modernista situado en el Ensanche, el barrio gótico, el Raval y la Ribera; tres salidas de tapas por el distrito de Ciutat Vella cada inicio de trimestre; un concierto de jazz en el invernáculo del Parque de la Ciutadella; dos sesiones de un curso de cata de vinos catalanes; tres salidas al cine; dos representaciones de la obra de teatro My Barcelona (una divertida parodia sobre la presencia de estudiantes extranjeros en las universidades catalanas); una visita guiada por el edificio del centro cultural Caixa Fòrum, y la cena anual del VL. En cuanto a las actividades por el resto de Cataluña, se han organizado visitas guiadas a la Gerona histórica y monumental, a la ciudad y al mercado de Vic, a la Tarragona histórica y romana, a unas cavas de Vilafranca de Penedès, al Reus modernista y gaudiniano, a la ciudad de Sitges coincidiendo con el Carnaval, al parque metropolitano de Collserola, a la ciudad de Figueras y al Museo Dalí con motivo de las fiestas de la localidad, a la montaña y al monasterio de Montserrat, a la Terrassa industrial y modernista, al Valle de Nuria, así como un fin de semana de esquí en la estación de Soldeu-El Tarter.

 

Programa de dinamización lingüística

Este bloque de actividades consiste, básicamente, en la creación, organización y dinamización de una bolsa de intercambio de conversación entre los estudiantes de intercambio y los estudiantes catalanes, con el doble objetivo de facilitar la integración lingüística y cultural de los estudiantes de fuera y la internacionalización lingüística y cultural de los estudiantes de aquí. Si bien se da preferencia a las parejas que quieren aprender y que ofrecen el catalán en primera instancia, se asigna igualmente una pareja catalanoparlante a aquellos estudiantes que piden intercambiar castellano en primera instancia, ya que aparte de favorecer igualmente la internacionalización de los estudiantes catalanes, hemos constatado que en muchos casos este intercambio inicial a través de la lengua castellana lleva posteriormente a muchos estudiantes extranjeros a aprender catalán con la misma pareja lingüística con la que habían intercambiado castellano. A diferencia de otros programas universitarios de intercambio de conversación, en el caso de la UPF no se obtienen créditos académicos, de modo que los estudiantes participan motivados únicamente por el objetivo específico del programa.

Para formar las parejas preguntamos a los dos colectivos implicados - voluntarios lingüísticos y estudiantes de intercambio- qué ofrecen y a cambio de qué; y entonces, después de haber casado la oferta con la demanda hacemos un acto presencial de asignación de parejas, durante el que, gracias a la colaboración del programa Voluntarios por la Lengua de la Generalitat de Cataluña y del Consorcio para la Normalización Lingüística, este año hemos podido entregar un ejemplar de la publicación Viure a Catalunya. Vocabulari en imatges (Vivir en Cataluña. Vocabulario en imágenes) a todos los estudiantes extranjeros que han participado en la experiencia, además de unas breves pautas elaboradas internamente por la UPF. En total, durante el curso académico 2003-2004 hemos formado 369 parejas lingüísticas (150 durante el primer trimestre; 147 durante el segundo y 77 durante el tercero, unas cifras que son siempre proporcionales al número de estudiantes que se incorporan a la Universidad), que como decíamos han intercambiado catalán y/o castellano por la mayoría de las principales lenguas de Europa.