El viernes 17 de marzo de 2017 se celebró la IV Jornada de Innovación Docente y Calidad del DTIC/ESUP, organizada por la Unidad de Apoyo a la Calidad y la Innovación Docente de la ESUP/DTIC y con la participación de una veintena de miembros de su colectivo de profesorado, becarios de docencia y representantes del CLIK UPF. La Jornada, como en sus ediciones previas (ver resúmenes de la primera, segunda y tercera edición), tenía como objetivo favorecer un espacio para reflexionar, debatir y compartir experiencias e inquietudes relacionadas con la docencia, la innovación y la calidad.

La sesión fue dinamizada por la subdirectora de docencia de la UCA ESUP/DTIC y directora de la USQUID Davinia Hernández-Leo y estaba compuesta por cinco sesiones: "Innovación Docente y Calidad en la ESUP/DTIC", "Acciones e iniciativas en cursos/asignaturas: metodologías y recursos para facilitar el aprendizaje","Herramientas para la mejora de la docencia: observación entre iguales","Plagio y exámenes" y "Conclusiones, discusión y reflexión conjunta". En cada una de estas sesiones participaron varios ponentes.

Sesión 1 “Innovación Docente y Calidad en la ESUP/DTIC”

Durante la primera sesión de la Jornada, Davinia Hernández-Leo y Verónica Moreno (USQUID ESUP/DTIC) presentaron los estudios que se han llevado a cabo durante este año en el marco de varios proyectos coordinados por la USQUID y/o en los que ha participado activamente, como por ejemplo, el estudio sobre la relación entre Empresas y la UCA de Ingenierías y TIC, el referente a las preferencias en el aprendizaje de nuestro estudiantado, las novedades en cuanto a convocatoria de ideas y proyectos del Hacklab UPF, el proyecto de mentoría para estudiantes mujeres de ingeniería MENTOS y algunos datos sobre el estudio de Género en el DTIC, para el que se hace un llamamiento de profesorado voluntario para la implementación de acciones en pro de la introducción de la perspectiva de género en la docencia, así pues, si estás interesado/a en participar en este proyecto incluyendo alguna de las acciones diseñadas, por favor, envía un email a [email protected] con asunto VOLUNTARIO/A PERSPECTIVA DE GÉNERO. A su vez, se recordó a todo el profesorado que los informes correspondientes a estos estudios y anteriores se encuentran en la Intranet de la Web de la USQUI ESUP/DTIC.
A parte de esta información, se mostró una síntesis de datos referentes a la evolución de la satisfacción discente respecto la docencia recibida extraída de diversas fuentes como AVALDO, los informes institucionales del EVSOE y otros realizados por la USQUID, a partir de los cuales se generó una discusión y reflexión conjunta sobre los diversos elementos planteados. A raíz de la discusión generada entre los asistentes se propusieron diversos estudios y análisis complementarios referentes a AVALDO así como a la percepción del profesorado de la Escuela en cuanto al perfil académico de los estudiantes en clave de dedicación. Estas ideas serán estudiadas con detenimiento para diseñar su puesta en marcha en el próximo curso.

Sesión 2 “Acciones e iniciativas en cursos/asignaturas: metodologías y recursos para facilitar el aprendizaje”

En esta parte de la Jornada se presentaron las experiencias llevadas a cabo en varias asignaturas de Grados y Másteres del Departamento con el uso de herramientas como Kahoot (empleada en asignaturas de primer curso de los Grados por parte de la profesora Gloria Haro, la Vanessa Daza y Ángel Garcia-Cerdaña), Nearpod (que fue utilizada tanto en grado como máster por la profesora Ana Freire y Albert Bel) y PyramidApp, empleada en múltiples asignaturas también de grado y máster por parte de la Davinia Hernández-Leo y Kalpani Manathunga.
En todos los casos se llevó a cabo una evaluación del uso de estas herramientas en el aula obteniendo valoraciones muy positivas por parte de los estudiantes, tanto a nivel de satisfacción como de percepción de su impacto en el proceso de aprendizaje. Fundamentalmente la opinión del estudiantado participante en la evaluación del uso de estas herramientas indica que para este colectivo, el hecho de trabajar el contenido de esta manera más activa aporta dinamismo y motivación al proceso de aprendizaje. En caso de que algún profesor/a esté interesado en conocer el funcionamiento de estas herramientas y/o la experiencia concreta del profesorado que lo ha llevado a cabo los puede contactar directamente y/o informarse en el CLIK sobre posibles formaciones en torno estas herramientas.

Sesión 3 “Herramientas para la mejora de la docencia: observación entre iguales”

Durante la tercera sesión de la Jornada, Miquel Oliver presentó el proyecto OSWALDO (PlaCLIK 2016-2018). Este proyecto está coordinado por el propio Miquel Oliver y la profesora Encarna Atienza (de la Facultad de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la UPF) y cuenta con la participación activa de la USQUID ESUP/DTIC. El objetivo del proyecto OSWALDO se basa en, a partir del diseño de instrumentos específicos, permitir la observación entre iguales en temas de docencia, es decir, en el diseño de pautas de observación que permitan sistematizar este proceso en vivo durante clases de colegas de los mismos o diferentes estudios para, a posteriori, comentar las observaciones realizadas y facilitar elementos de reflexión de cara a la mejora de la práctica docente.
El proyecto OSWALDO se desarrollará durante el próximo curso académico (2017-2018) pero para este tercer trimestre se necesitan voluntarios/as que quiera participar en la primera iteración abriendo su aula a otro profesor/a y asumiendo el rol de observador en otra sesión. El profesor Albert Guillen se ofreció como voluntario, pero harán falta más, por lo tanto, si perteneces al PDI de la ESUP/DTIC y tienes interés en participar, no dudes en contactarnos a través del correo electrónico [email protected] o [email protected] con el asunto VOLUNTARIO/A OSWALDO.

Sesión 4 “Plagio y exámenes”

En la cuarta sesión de la Jornada, el director de la ESUP, Enric Peig, estuvo presentando algunas cuestiones relacionadas con el plagio y los exámenes, concretamente el tema de los espacios para hacer los exámenes con el objetivo de recoger las inquietudes y necesidades del profesorado asistente. A raíz de esta sesión se concluyó que se estudiaría el poder realizar exámenes en la Sala Polivalente del edificio Tánger así como en el Auditorio para asignaturas especialmente voluminosas en cuanto a número de matriculados para poder espaciar más los asistentes y minimizar el riesgo de copia. En casos de asignaturas menos numerosas no parecía ser un tema que generara preocupación.

Sesión 5 “Discusión y reflexión conjunta”

Durante la sesión se fue reflexionando sobre cada una de las sesiones y las informaciones y datos presentados, por lo tanto, en esta última parte lo que se hizo fue agradecer la participación de los asistentes y recordar que la USQUID ESUP/DTIC se encuentra en la su disposición si requieren de apoyo en temas de innovación y calidad de su docencia. Asimismo se informó que la web de la USQUID va renovando y actualizando los recursos para profesorado y que todos los informes que se han realizado desde el 2009 se encuentran en la Intranet de la USQUID (accesible al colectivo docente de la ESUP/DTIC utilizando las credenciales del Campus Global).