ALLENCAM (Adquisición de Lenguas desde la Cataluña Multilingüe) es el Grupo de Investigación Consolidado (GRC) de la Generalitat de Cataluña (2021 SGR 00472; 2017 SGR 1028; 2014 SGR 1563) especializado en el estudio de la ADQUISICIÓN DE LENGUAS Y MULTILINGÜISMO en la UPF. El grupo fue creado en la Universidad Pompeu Fabra (UPF) en el año 2005, promovido por Carmen Pérez Vidal (coordinadora 2005-2015) y Aurora Bel Gaya (coordinadora 2015-); en la actualidad está integrado por 27 miembros de diferentes universidades de nuestro contexto inmediato (UPF, Universidad de las Islas Baleares y Universidad Autónoma de Barcelona), así como internacionales (University of Ottawa, Georgetown University, New York University, Rutgers University, Université de Lille, Universität Wuppertal, entre otras). Nos interesa el estudio de la adquisición del lenguaje en diferentes situaciones y contextos: como primera lengua, en contextos de instrucción formal (IF) y de adquisición fuera del aula, durante las estancias en el extranjero (ES) y en contextos de bilingüismo y multilingüismo, y también el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) y los contextos de inmersión en inglés (IM). La investigación que llevamos a cabo se centra en diversos fenómenos lingüísticos que tienen lugar en relación con la sintaxis, la morfología, la fonética, el discurso y la pragmática durante el proceso de adquisición del lenguaje en diferentes contextos. Asimismo analizamos la interacción de los factores individuales con el uso y desarrollo del lenguaje en dichos contextos. Usamos distintos métodos de obtención de datos (producción, comprensión y datos de procesamiento online) y diseños de investigación, tanto descriptivos y de corpus como experimentales. ALLENCAM forma parte de la Unidad de Investigación (UR-LING) de la UPF.

 
       El GRC ALLENCAM se articula en tres bloques o grandes objetivos científicos en torno a la adquisición de lenguas, en un sentido amplio, en la sociedad catalana, en particular, y las sociedades multilingües, en general. Cómo se adquieren las lenguas y qué factores externos e internos, colectivos e individuales, educativos y sociales intervienen y facilitan unos buenos logros lingüísticos son las preguntas esenciales que han guiado y guían nuestras estrategias.

Los tres bloques, cuyo núcleo es la adquisición de lenguas, abordan este fenómeno cognitivo y lingüístico desde un prisma polifacético y se proyectan en tres grandes ramas complementarias que dibujan nuestras líneas estratégicas y retos científicos que nos hemos marcado y se articulan en torno a nuestros proyectos de investigación:

(1) Los entornos sociolingüístico y sociocultural en que se adquieren y usan las lenguas.

(2) Los contextos educativos de diversa índole que promueven más eficazmente esta adquisición.

(3) Los factores intrínsecos a los sistemas lingüísticos que se muestran más vulnerables o más dependientes de la cantidad y calidad de exposición a los datos lingüísticos del entorno.