Atès que hi ha molta variabilitat en quant als mètodes, l'enfocament i el tipus de projectes en els quals participa, el comitè necessitarà informació clara sobre quin va ser la seva contribució específica al treball presentat. Per a això, li demano que inclogui una declaració amb les contribucions específiques a cadascuna de les següents parts del treball que ha presentat. Utilitza la llista que apareix a continuació. Només has d'escriure el/els nomeni/s o inicials del/els investigador/és (o grups de recerca) que han realitzat cada aspecte específic del treball que presentes.

• Conceptualització Idees; formulació o evolució dels objectius i metes generals de la recerca.
• Metodologia Desenvolupament o disseny de la metodologia; creació de models
• Programari Programació, desenvolupament de programari; disseny de programes informàtics; implementació del codi informàtic i dels algorismes de suport; comprovació dels components del codi existent.
• Recerca Realització d'un procés de cerca i recerca, concretament la realització dels experiments o la recopilació de dades/proves.
• Anàlisi formal Aplicació de tècniques estadístiques, matemàtiques, computacionals o altres tècniques formals per a analitzar o sintetitzar les dades de l'estudi.
• Visualització Preparació, creació i/o presentació del treball publicat, específicament visualització/presentació de dades.
• Redacció
• Preparació de l'esborrany original Creació i/o presentació del treball publicat, específicament la redacció de l'esborrany inicial.
• Comentaris addicionals: També pot incloure comentaris addicionals per a qualificar la seva contribució al treball.

"El plagi pot definir-se com l'apropiació d'idees, paraules, obres, etc. d'una altra persona. Pel que fa a les universitats, el terme s'aplica a qualsevol situació en la qual algú s'apropia d'alguna cosa que un altre ha creat i no reconeix explícitament la seva font. "(cita del Codi d'Ètica de la UPF). Des del Màster de Cervell i Cognició constatem que el plagi és perjudicial per als autors originals (ja que és una forma d'apropiació indeguda), per a la reputació del màster i de la Universitat en el seu conjunt, i provoca un avantatge injust entre els estudiants. Per aquestes raons, estem decidits a evitar el plagi en els assajos i TFMs. Tingues en compte que el plagi pot donar lloc a mesures disciplinàries per part de la Universitat, més enllà de les mesures que es prenguin dins del propi màster. Revisarem sistemàticament els seus TFMs mitjançant l'aplicació *turn-*it-*in d'Aula Global. En cas de possibles dubtes, consultarem a l'estudiant i al seu/s supervisor/és per a aclarir-les. Pots trobar definicions més precises i informació sobre què és i què no és plagi en aquests recursos

Biblioteca de la UPF. Drets d'autor i ús ètic de la informació: Plagi

Hi ha dues convocatòries per a la defensa del TFM. La convocatòria ordinària, a mitjan juliol, i una convocatòria extraordinària a principis de setembre. Es recomana realitzar la defensa al juliol.

Les dates de les defenses s'especificaran al llarg del curs. 

Si us plau, parla amb el teu supervisor sobre la convocatòria més convenient i fes-me saber en un correu electrònic separat (individual) en quina convocatòria tries defensar, juliol o setembre. Avisa'm abans de la tercera setmana d'abril. T'enviaré un recordatori quan s'acosti la data.

Tingues en compte que la data límit per a presentar la teva tesi escrita (el manuscrit) és 2 setmanes abans de la data de defensa triada.

Les defenses s'organitzaran en sessions de demà/primera hora de la tarda. Cada defensa tindrà una durada d'uns 25m, distribuïts en *15m de presentació +10m de preguntes, i serà avaluada per un comitè de tres membres.

La nota final del projecte de recerca es calcularà de la següent manera:

• 50% L'avaluació del comitè de la seva dissertació i defensa oral.
• 50% El seu/s supervisor/és.

Defenses a distància: Tingui en compte que podem (i potser devem) organitzar les defenses per videoconferència. Discutirem l'aplicació a utilitzar i altres detalls sobre aquest tema en futures comunicacions.

We include some of the top theses from the past years as a reference of topics and correctness in executing and reporting the master thesis project (in chronologic order, hence not grade order).

Title	Student	Year	Doc
Exploring the Universality in Personally Impressions from Brief, Novel Voices Thesis Director: Albert Costa	Katherine Marcoux	2014-15
The Effects of Regional Accents on Memory and Credibility Thesis Director: Albert Costa	Candice Frances	2015-16
Investigating Visual, Proprioceptive and Tactile Interaction through Sensorimotor Adaptation Thesis Director: Salvador Soto-Faraco	Martina Maier	2014-15
The cooler you are, the more I learn: the role of social hierachies on learning Thesis Director: Núria Sebastián Gallés	Roser Cañigueral	2014-15
Triggering Linguistic Representation Over Sine-wave Speech Thesis Director: Juan Manuel Toro Soto	Jasna Cakarun	2014-15
Eye tracking measure for inferential processes in adults Thesis Director: Luca L. Bonnati	Ryszard Cetnarski	2014-15
The dynamics of perceptual bistability Thesis Director: Nava Rubin / Luca Bonatti	Mara Rolke	2015-16
Generalizing rules over clicks Thesis Director: Luca Bonatti / Juan Manuel Toro	Pedro Tiago Martins	2015-16
The social sense of belief-based action prediction in adults Thesis Director: Núria Sebastián Gallés	Andrea Riquelme	2015-16
Speech perception: A comparative study of audiovisual matchinf in four and ten month-old infants Thesis Director: Núria Sebastián Gallés / Mathilde Fort	Lena Kevran	2015-16
Categorical Perception in Catalan Sign Language Thesis Director: Albert Costa	Marc Gimeno	2015-16
Disjunctive Syllogism in Infants: a Multimodal Study Thesis Director: Luca L. Bonatti	Kinga Anna Bohus	2015-16
The role of phonotactics and pauses in the acquisition of morphosyntactic dependencies Thesis Director: Luca L. Bonatti	Irene Canudas Grabolosa	2016-17
Exploring the Underlying Representations of Infant Cognition using Connectionist Networks Thesis Director: Luca L. Bonatti	Mark McGuill	2017-18
A directional view of the Default Mode Network during fMRI resting state and its relation to Episodic Memory Thesis Director: Gustavo Deco	María del Rocío Cabello Toscano	2019-20
Neural entrainment to native and non-native linguistic rhythms in 4 to 5 month old infants Thesis Director: Núria Sebastián Gallés	Haley Medeiros	2019-20
Association Between Action Video Game Playing Experience and Visual Search in Real Life Multisensory scenes Thesis Director: Salvador Soto-Faraco	Mohammad Hamzeloo	2020-21
A New Modeling Framework for Laminal Neuronal Activity Thesis Director: Gustavo Deco	Roser Sánchez-Todo	2020-21
Adressing the correlation between binocular rivalry and visual temporal resolution: An indirect test of Alpha oscillations in visual perception Thesis Director: Mireia Torralba Cuello	Carla Morante Alberti	2020-21
Sense of agency for motor and mental actions Thesis Director: Rubén Moreno Bote	Edmundo López Solà	2020-21
Investigating the cognitive mechanisms underlying apathy in Huntington's Disease using an fMRI gambling task Thesis Director: Estela Càmara Mancha	Iñigo De Vicente	2020-21

Es triaran els comitès en funció del tema del TFM?

No podem assegurar una coincidència perfecta entre l'àrea de recerca del seu treball i l'experiència de tots els membres del comitè. No obstant això, tractarem de tenir una gamma prou àmplia de coneixements dins de qualsevol comitè. Per tant, encara que els àrbitres del seu treball seran tots professors del màster o investigadors del CBC, és possible que no tots estiguin completament familiaritzats amb la seva línia de treball.

Influirà la significació estadística dels meus resultats en la nota?

No. El treball en els TFMs deu/ha de ser qualificat en funció del valor i la qualitat del treball científic realitzat (i eventualment de la quantitat del mateix). Els valors P per si mateixos no reflecteixen la qualitat del treball. No obstant això, un raonament rellevant, original i convincent; una formulació clara i precisa de les hipòtesis i prediccions; dissenys experimentals sòlids; un processament de dades i una canalització estadística adequats; interpretacions sòlides que es derivin lògicament dels resultats... Tots aquests aspectes compten per a la qualitat del treball. Per exemple, un experiment o un model pot tenir el mateix mèrit si acaba amb un valor p significatiu o amb un valor p no significatiu.

Han de ser concloents els resultats del projecte per a obtenir una nota alta?

No. És comprensible que els resultats dels projectes no siguin completament concloents en tots els casos, especialment en aquells projectes que parteixen de zero, donat el temps disponible. Un bon exemple d'això és quan l'alumne ha decidit presentar un informe registrat (RR). En aquest cas, el treball és per definició no concloent, però pot obtenir la màxima qualificació.