La meva trajectòria investigadora s'ha centrat en dues àrees interrelacionades que considero fonamentals per comprendre i millorar l'educació contemporània: la política educativa comparada i la tecnologia educativa, amb un èmfasi creixent tant en els sistemes escolars com en l'educació superior. Durant les darreres tres dècades, m'he esforçat per establir un programa de recerca coherent que basteixi ponts entre l'evidència empírica, la pràctica educativa i la formulació de polítiques públiques.
 

Principals línies de recerca

1. Polítiques educatives per a una millor governança i capacitats d'innovació

Una primera línia de recerca ha explorat com les polítiques públiques poden promoure una millor governança i gestió tant en els sistemes escolars com en l'educació superior, alhora que milloren les capacitats d'innovació de les institucions educatives, particularment amb el suport de la tecnologia i la IA:

  • Governança de la innovació educativa: He investigat com els sistemes educatius poden desenvolupar capacitats institucionals, fomentant alhora l'autonomia institucional, per gestionar el canvi i promoure innovacions sostenibles en contextos diversos.
  • Anàlisi comparativa de polítiques d'innovació educativa: El meu treball a l'OCDE em va permetre dur a terme estudis comparatius sobre estratègies nacionals per a la integració tecnològica en diversos contextos, identificant factors d'èxit i barreres comunes.
  • Avaluació de l'impacte de les iniciatives tecnològiques en educació: He contribuït al desenvolupament de marcs metodològics per avaluar l'impacte real de les inversions en tecnologia educativa, centrant-me particularment en la relació entre l'ús de la tecnologia i els resultats d'aprenentatge.


2. Transformació digital de l'educació superior

El meu interès secundari en els darrers anys ha estat analitzar com la digitalització està reconfigurant l'educació superior a nivell global. Des de la meva posició a la UNESCO IESALC, i particularment durant i després de la pandèmia, he liderat estudis pioners sobre:

  • Intel·ligència artificial en l'educació superior: He investigat les aplicacions, el potencial i els reptes ètics de la IA en contextos universitaris, publicant una de les primeres anàlisis sistemàtiques sobre el tema a l'Amèrica Llatina ("Aplicacions de la intel·ligència artificial a l'educació superior", 2020).
  • La plataformització de l'educació superior: Analitzant com les plataformes digitals canvien els models de provisió educativa, els processos pedagògics i les relacions entre institucions, docents i estudiants. El meu article "La plataformització de l'educació superior: reptes i implicacions" (2023) ofereix un marc analític per comprendre aquest fenomen emergent.
  • Innovació pedagògica mediada per tecnologia: Des del meu treball inicial a la UOC fins a l'actualitat, he investigat com les tecnologies poden transformar les pràctiques docents universitàries quan es dissenyen amb fonaments educatius sòlids, com es reflecteix en publicacions com "Inspirats per la tecnologia, impulsats per la pedagogia" (2010).

3. Tendències internacionals emergents en educació

El meu paper en organitzacions internacionals m'ha permès investigar tendències emergents a escala global:

  • Qualitat i equitat: Mentre que la recerca comparativa internacional s'ha centrat majoritàriament en una o altra cara de la mateixa moneda, he fet tot el possible per demostrar els vincles entre ambdues, particularment en l'educació escolar.
  • Futurs de l'educació: Actualment lidero un programa de recerca sobre escenaris prospectius per a l'educació escolar i superior, analitzant com factors com la demografia, la tecnologia i les demandes del mercat laboral estan reconfigurant el sector.
  • Internacionalització i cooperació: He analitzat l'evolució de la col·laboració Nord-Sud en educació superior, juntament amb l'emergència de noves formes d'internacionalització digital.

Enfocament metodològic i epistemològic

El meu enfocament investigador es caracteritza per:

  • Perspectiva comparativa internacional: Faig servir l'anàlisi comparativa per identificar patrons, tendències i lliçons transferibles entre contextos, evitant la simplificació excessiva i respectant les particularitats culturals i socioeconòmiques.
  • Complementarietat metodològica: Combino mètodes quantitatius (anàlisi de grans bases de dades educatives, particularment de l'OCDE i l'UIS) amb enfocaments qualitatius (estudis de cas, anàlisi de polítiques) per obtenir una comprensió més profunda dels fenòmens estudiats.
  • Orientació cap a polítiques basades en evidència: La meva recerca aspira a generar coneixement accionable que informi les decisions polítiques, bastint així ponts entre l'acadèmia i els responsables de polítiques públiques.
  • Col·laboració internacional: He conreat una extensa xarxa de col·laboracions amb investigadors i institucions d'Europa i el Sud Global, amb un interès especial per l'Amèrica Llatina i el Carib, la qual cosa em permet abordar qüestions globals des de perspectives diverses.