Francesc Pedró

Francesc Pedró és des del setembre del 1998 professor catedràtic de polítiques educatives al departament de ciències polítiques i socials de la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona).

Va ser Director de l'Institut Internacional de la UNESCO per a l' Educació Superior a Amèrica Llatina i el Carib (UNESCO IESALC) entre 2019 i 2025. Prèviament, va liderar el servei d'assessorament en polítiques educatives de la UNESCO, incloent les revisions de les polítiques nacionals així com estudis comparatius internacionals en el sector d'educació. Anteriorment, va treballar al Centre de Recerca i Innovació Educatives (CERI) de l'OCDE on, com a analista polític sènior, va ser responsable de projectes com Teaching and Learning International Survey (TALIS) i New Millennium Learners Project. També va dirigir les revisions de la investigació educativa als països de l'OCDE i el projecte sobre Innovació Sistèmica en Educació.

Es va llicenciar en educació a la Universitat Autònoma de Barcelona i va obtenir un doctorat amb una tesi sobre educació comparada a la UNED (Madrid). Posteriorment, va realitzar estudis postdoctorals en Polítiques Públiques Comparades a l'Institut d'Educació de la Universitat de Londres (Regne Unit).
Va exercir com a professor a la UNED (Madrid), a la Universitat Ramon Llull (Barcelona) i a la Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona), la primera universitat pública europea que va oferir els seus cursos únicament per internet, de la qual va ser vicerector des de la seva fundació l'any 1994 fins al 1998. Després va passar a exercir com a vicerector de qualitat docente a la UPF fins al 2005, quan va ingresar a l’OCDE.

Els seus llibres més recents són: Working out Change: Systemic Innovation in Education and Training (2009), Are the New Millennium Learners Making the Grade? Technology Use and Educational Performance in PISA (2010), Inspired by Technology, Driven by Pedagogy (2010), Tecnología y Educación: lo que funciona y por qué (2011), Connected Minds: Technology and Today’s Learners (2012), Le numérique: une chance pour l'école (2013), Tecnologías para la transformación de la educación (2017), Promising Education Policy Levers. Govenance, leadership, and assessment (2018) i Guidelines for Education Policy Reviews (2020).