Objetivos

El proyecto tiene la intención de investigar si el contexto de un aula de grado multilingüe y multicultural con docencia completa en inglés —o docencia universitaria en inglés, DUI, o más conocida como EMI, English-Medium Instruction— propicia el desarrollo de la competencia transcultural entre sus estudiantes, y en qué medida. Esta competencia se explorará en cuatro dimensiones: lingüística, actitudinal, interculturalidad e identitaria. Para ello, hemos formulado las siguientes preguntas de investigación:

¿Propicia el contexto del aula multilingüe y multicultural con docencia completa en inglés propicia, entre los estudiantes universitarios de grado, el desarrollo de:

prácticas plurilingües (incluidos el translingüismo en diversas lenguas y el progreso en inglés como lengua extranjera)? y, en caso afirmativo, ¿en qué medida?
actitudes lingüísticas cosmopolitas? y, si es así, ¿en qué medida?
sensibilidad intercultural? y, si es así, ¿en qué medida?
una identidad cosmopolita (no necesariamente opuesta a una identidad local)? y, en caso afirmativo ¿en qué medida?

Como objetivo de transferencia, diseñaremos un modelo de certificación de calidad para la DUI o EMI en la universidad: el Certificado EMICERT. Este certificado está concebido como parte de la misión de internacionalización de la universidad y su objetivo final será certificar la calidad de la docencia EMI en aulas multilingües y multiculturales. De acuerdo con esa misión, el certificado se utilizará, primero, para evaluar objetiva y críticamente las habilidades de enseñanza. En segundo lugar, esta evaluación crítica se utilizará como plataforma para la auto-reflexión que debería facilitar el desarrollo profesional del profesorado universitario.

Metodología

El proyecto se desarrollará con una perspectiva interdisciplinar que combina cuatro enfoques: (1) sociolingüística educativa, que explora la relación entre las prácticas lingüísticas y el contexto educativo; (2) adquisición del lenguaje, que investiga el desarrollo del lenguaje en un idioma adicional; (3) psicología social, que investiga la existencia (o no) de sensibilidad intercultural y el papel de las redes sociales; y (4) antropología lingüística, que explora la relación entre prácticas lingüísticas, actitudes y afiliaciones identitarias. Estas disciplinas nos proporcionan tanto las bases de nuestro marco teórico como una variedad de instrumentos para explorar el contexto educativo bajo investigación desde ángulos complementarios. Es decir, nos permite la aplicación de un enfoque de métodos mixtos que incluye metodologías cuantitativas y cualitativas. 

Por ello, como en proyectos anteriores, llevamos a cabo un estudio de caso de un aula de grado universitario con plena docencia en inglés que ejemplifica la diversidad lingüística y cultural de las aulas universitarias del siglo XXI. El diseño de la investigación incluye también un grupo de control y un componente longitudinal. Como datos cualitativos, se recogen observaciones en el aula, grabación de interacciones, datos de paisaje lingüístico y entrevistas a estudiantes y profesorado. Como datos cuantitativos, se recogen cuestionarios, respuestas a un generador de redes sociales y pruebas de competencia en inglés.

La riqueza de nuestro aparato metodológico, no solo viene proporcionada por una amplia variedad de métodos de recolección de datos, sino también por una diversidad de métodos de análisis: (1) análisis temático de entrevistas y notas de campo; (2) estadística descriptiva aplicada a cuestionarios y al generador de redes sociales; y (3) estadística inferencial aplicada a los datos recogidos mediante pruebas de producción escrita y oral en inglés. Este enfoque que utiliza métodos complementarios facilitará (a) la triangulación de los datos, (b) la exploración multidimensional de nuestro objeto de estudio, y (c) el logro final bien fundamentado de nuestro objetivo de transferencia, el EMICERT.

Ética y consentimiento informado 

Este proyecto ha recibido el certificado de revisión ética de la Comisión Institucional de Revisión Ética de Proyectos de la Universitat Pompeu Fabra.

Para participar en este proyecto, se deber rellenar la hoja de consentimiento informado del proyecto. Ejemplos de Hoja de Consentimiento: en catalán, en inglés, en castellano y en chino.