Actualización del 8 de septiembre de 2021

La UPF iniciará el curso 2021-2022 con plena presencialidad de la docencia

La evolución positiva de la pandemia y los niveles de vacunación, así como las indicaciones de las autoridades (última resolución del Departamento de Salud, SLT / 2704/2021, de 2 de septiembre) fijan un marco que nos permite ofrecer, salvo casos excepcionales, una docencia presencial para todos los estudiantes de grado, desde el inicio del curso 2021-2022.

La UPF ha programado el curso con la flexibilidad necesaria para poder reaccionar y cumplir en todo momento las normas que fijen las autoridades sanitarias atendiendo a la evolución de la pandemia. Seguiremos atentos a los cambios que puedan producirse para introducir en cada momento las adaptaciones necesarias en el modelo docente

En la web de cada centro se publicará, en los próximos días, la información detallada de cada estudio.

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Informaciones anteriores

Actualización del 26 de julio de 2021

La UPF iniciará el curso 2021-2022 con la máxima presencialidad posible

La UPF ha planificado la docencia del curso 2021-2022 para poder ofrecer el nivel máximo de presencialidad que sea compatible con la evolución de la situación sanitaria en cada momento, respetando las recomendaciones de protección que dicten las autoridades y haciendo uso de todos los instrumentos necesarios para esponjar las aulas.

La UPF considera que la presencialidad es decisiva para el máximo aprovechamiento del aprendizaje, y por tanto quiere sacar el máximo rendimiento de la experiencia en el aula, de la convivencia de los estudiantes en los espacios de la Universidad y de los diversos recursos que ésta permite. Durante todo el curso se pondrá especial atención en garantizar una experiencia presencial a los estudiantes, que deberán asistir al campus para realizar las actividades docentes programadas. Así mismo, se preverá un plan de acompañamiento para aquellos estudiantes confinados o enfermos.

La dirección y los equipos técnicos de la Universidad, con la experiencia aprendida de la excepcionalidad de este último curso, han previsto diversos escenarios para poder reaccionar rápidamente a las eventuales restricciones de presencialidad que la situación sanitaria pueda plantear adaptando la docencia a la evolución de la situación epidemiológica, si fuera necesario. Entre las medidas previstas se incluye virtualizar las clases de grupo grande, establecer turnos rotativos, desdoblar grupos o reducir las dimensiones de los grupos clase. Estas medidas, sin embargo, se aplicarán de manera flexible, para potenciar la asistencia presencial de los estudiantes al campus universitario.

Con todo, los datos sanitarios actuales hacen prever que al inicio del primer trimestre todavía habrá que aplicar algunas medidas de reducción de la presencialidad. En este sentido, se prevé que una gran mayoría de las clases de grupo grande se hagan en línea, mientras que en los campus se harán las actividades formativas en grupos más reducidos. Se ofrecerá información precisa y actualizada de la situación de cada estudio en la web de cada centro.

Las autoridades sanitarias y universitarias han autorizado un leve incremento de la presencialidad en los estudios universitarios. Cada centro determinará qué asignaturas se ofrecerán en modalidad presencial e informará a través de sus páginas web. Se mantiene, no obstante, el plan de atención en línea, que prevé el acompañamiento necesario para los casos en los que no sea posible seguir la actividad presencial, por enfermedad o por dificultades en la movilidad.
 
Con respecto a las evaluaciones de final de trimestre, que comienzan el día 22 de marzo, se harán mayoritariamente en la modalidad en la que se haya impartido la docencia. En los casos en los que no pueda ser así, habrá siempre una opción no presencial para las situaciones que, por enfermedad o por limitación de la movilidad, incluida la internacional, lo requieran.
 
Es evidente que la situación de la pandemia está lejos de normalizarse; por tanto, apelamos una vez más a la autorresponsabilidad y a seguir con la máxima atención tanto las medidas de protección personal –mascarillas bien puestas en todo momento, limpieza de manos, distancia interpersonal– como las indicaciones y la señalización para circular por los campus.

Actualización del 5 de marzo de 2021

A partir del 8 de marzo, y hasta el final de este segundo trimestre, se programarán algunas actividades presenciales para el conjunto de los estudiantes de la Universidad

Las autoridades sanitarias y universitarias han autorizado un leve incremento de la presencialidad en los estudios universitarios. Cada centro determinará qué asignaturas se ofrecerán en modalidad presencial e informará a través de sus páginas web. Se mantiene, no obstante, el plan de atención en línea, que prevé el acompañamiento necesario para los casos en los que no sea posible seguir la actividad presencial, por enfermedad o por dificultades en la movilidad.
 
Con respecto a las evaluaciones de final de trimestre, que comienzan el día 22 de marzo, se harán mayoritariamente en la modalidad en la que se haya impartido la docencia. En los casos en los que no pueda ser así, habrá siempre una opción no presencial para las situaciones que, por enfermedad o por limitación de la movilidad, incluida la internacional, lo requieran.
 
Es evidente que la situación de la pandemia está lejos de normalizarse; por tanto, apelamos una vez más a la autorresponsabilidad y a seguir con la máxima atención tanto las medidas de protección personal –mascarillas bien puestas en todo momento, limpieza de manos, distancia interpersonal– como las indicaciones y la señalización para circular por los campus.
 

5 de febrero de 2021

A partir del 15 de febrero los estudiantes de primer curso de la UPF podrán tener actividad presencial reducida

De acuerdo con las últimas resoluciones de las autoridades sanitarias y universitarias, a partir del 15 de febrero los estudiantes de primer curso de grado podrán realizar presencialmente las actividades previstas en el plan de docencia híbrida del segundo trimestre. Esto significa que se combinarán las clases presenciales en grupos pequeños y espacios grandes y las clases en línea. Cada centro determinará qué asignaturas se ofrecerán en modalidad presencial e informará de ello a través de sus páginas web. Se mantiene, no obstante, el plan de atención en línea que prevé el acompañamiento necesario para los casos en que no sea posible seguir la actividad presencial, por enfermedad o por dificultades en la movilidad.

Para el resto de cursos de grado, de máster y de doctorado se mantienen las medidas vigentes hasta ahora; es decir, que se llevarán a cabo en formato virtual las clases que se hacen habitualmente en espacios convencionales, y sólo se harán presencialmente las prácticas que se llevan a cabo en espacios técnicos, en laboratorios y en la zona hospitalaria.

Los campus de la Universidad son espacios seguros porque se han tomado todas las medidas necesarias. Hacemos un llamamiento a la autorresponsabilidad y a seguir con la máxima atención tanto las medidas de protección personal –mascarillas bien puestas en todo momento, limpieza de manos, distancia interpersonal– como la señalización para circular por los campus.

Tan pronto como las autoridades lo indiquen y las circunstancias lo permitan, las medidas adoptadas para los estudiantes de primero se harán extensivas al resto de estudiantes. 

 

25 de enero de 2021

Prórroga de las medidas en relación con la presencialidad de la docencia

Dada la evolución de la pandemia, la UPF prorroga las medidas adoptadas al comienzo de este segundo trimestre, en relación con la docencia, durante todo el mes de febrero. Es decir, que se llevarán a cabo en formato virtual las clases que se hacen habitualmente en espacios convencionales; y sólo se harán presencialmente las prácticas que se llevan a cabo en espacios técnicos, en laboratorios y en la zona hospitalaria. En estos casos, extremando al máximo las medidas de vigilancia y de protección. Las bibliotecas permanecerán abiertas siempre que las condiciones sanitarias lo permitan, con los horarios de atención, ya sea presencial o a distancia, especificados en la web.

Si antes de terminar el trimestre las autoridades sanitarias y universitarias abren la posibilidad de hacer alguna actividad presencial, la Universidad se acogerá a ella. En este caso, los estudiantes que se sigan viendo afectados por restricciones de movilidad tendrán garantizado el acompañamiento a distancia que prevé el plan de aprendizaje de las asignaturas del segundo trimestre.

Reiteramos la llamada a la responsabilidad individual y colectiva en esta fase de la pandemia. Los responsables de la Universidad han tomado todas las medidas para que los campus de la UPF sean espacios seguros; sin embargo, estas medidas sirven de poco si todos y cada uno de nosotros no mantenemos siempre y en todas partes las medidas de higiene y de distancia y si no hacemos un uso adecuado de la mascarilla cuando nos desplazamos a los edificios de los campus para hacer alguna de las actividades permitidas.

5 de enero de 2021

El día 7 de enero la UPF iniciará la docencia del segundo trimestre con la mayoría de la actividad a distancia, tal como se desarrolló en el primer trimestre

Dada la evolución de la pandemia en Catalunya, y de acuerdo con las últimas disposiciones adoptadas por el PROCICAT y con el último comunicado a la comunidad universitaria, la UPF mantendrá para sus actividades docentes la misma presencialidad restringida que había al final del primer trimestre. Es decir, el segundo trimestre comenzará virtualmente para las clases que se realizan en espacios convencionales, y sólo se harán presencialmente las prácticas que se llevan a cabo en espacios técnicos, en laboratorios y en la zona hospitalaria. En estos casos, extremando al máximo las medidas de vigilancia y protección. Las bibliotecas estarán abiertas siempre que las condiciones sanitarias lo permitan, con los horarios de atención presencial o a distancia especificados en la web.

Estas medidas se mantendrán durante todo el mes de enero. Tan pronto como las condiciones lo permitan, y siempre de acuerdo con lo que establezcan las autoridades sanitarias y universitarias, se volverá gradualmente al modelo de docencia híbrida que la UPF tiene diseñado en el plan de contingencia para todo el curso 2020-2021.

Queremos hacer de nuevo un llamamiento a la responsabilidad individual y colectiva en esta fase de la pandemia. Los responsables de la Universidad han tomado todas las medidas para que los campus de la UPF sean espacios seguros; sin embargo, estas medidas sirven de poco si todos y cada uno de nosotros no mantenemos siempre y en todas partes las medidas de higiene y de distancia y si no hacemos un uso adecuado de la mascarilla cuando nos desplazamos a los campus para realizar alguna de las actividades permitidas. 

En el momento de finalizar el período de docencia del primer trimestre, la Dirección de la UPF quiere agradecer una vez más el esfuerzo de adaptación de toda la comunidad –profesores, estudiantes y personal de administración y servicios–, que ha permitido superar positivamente el trimestre a pesar de las dificultades y la incertidumbre con la que hemos convivido en los últimos meses.

De cara al segundo trimestre, que comenzará el 7 de enero, la voluntad es recuperar la docencia híbrida, tal como prevé el plan de contingencia del curso 2020-2021; es decir, una docencia con grupos grandes virtualizados, seminarios y prácticas presenciales, y con ocupación de los espacios al 40%, combinada con las asignaturas en línea que ya estaban previstas. Sin embargo, la modalidad de la docencia está condicionada por las decisiones que adopte el PROCICAT y, en particular, por el momento en el que Catalunya pase al tramo 4 del plan de desescalada, que es cuando se prevé la recuperación de la presencialidad en las universidades.

Si el día 7 de enero de 2021 Catalunya no hubiera podido pasar al tramo 4, el inicio del segundo trimestre se haría con la presencialidad limitada a las prácticas que se realizan en espacios técnicos, laboratorios y zona hospitalaria, tal como ha terminado el primer trimestre.

Comunicaremos a la comunidad universitaria cualquier novedad que se produzca en las previsiones del inicio del trimestre.

10 de diciembre

Previsiones para el inicio del segundo trimestre con respecto a la presencialidad de la docencia

En el momento de finalizar el período de docencia del primer trimestre, la Dirección de la UPF quiere agradecer una vez más el esfuerzo de adaptación de toda la comunidad –profesores, estudiantes y personal de administración y servicios–, que ha permitido superar positivamente el trimestre a pesar de las dificultades y la incertidumbre con la que hemos convivido en los últimos meses.

De cara al segundo trimestre, que comenzará el 7 de enero, la voluntad es recuperar la docencia híbrida, tal como prevé el plan de contingencia del curso 2020-2021; es decir, una docencia con grupos grandes virtualizados, seminarios y prácticas presenciales, y con ocupación de los espacios al 40%, combinada con las asignaturas en línea que ya estaban previstas. Sin embargo, la modalidad de la docencia está condicionada por las decisiones que adopte el PROCICAT y, en particular, por el momento en el que Catalunya pase al tramo 4 del plan de desescalada, que es cuando se prevé la recuperación de la presencialidad en las universidades.

Si el día 7 de enero de 2021 Catalunya no hubiera podido pasar al tramo 4, el inicio del segundo trimestre se haría con la presencialidad limitada a las prácticas que se realizan en espacios técnicos, laboratorios y zona hospitalaria, tal como ha terminado el primer trimestre.

Comunicaremos a la comunidad universitaria cualquier novedad que se produzca en las previsiones del inicio del trimestre.

19 de noviembre

Previsiones hasta el final del primer trimestre con respecto a la presencialidad de la docencia

Siguiendo las indicaciones del PROCICAT y el acuerdo del CIC, la UPF mantendrá la virtualización de toda la docencia que sea posible hasta el final del trimestre. Se podrán seguir llevando a cabo las actividades que se realizan en laboratorios, espacios técnicos y zonas hospitalarias. Excepcionalmente, a partir del 30 de noviembre, los decanos y directores de departamento podrán autorizar también alguna otra actividad docente de tipo práctico, tutorías o seminarios de pequeño formato, siempre que el profesor responsable de la asignatura también haya previsto explícitamente la atención en línea para los estudiantes que no puedan trasladarse a los campus.

El período de evaluación del primer trimestre (10-21 de diciembre) se mantiene tal y como han previsto los centros y han difundido entre sus estudiantes.

La Universidad afirma una vez más que los campus de la UPF son espacios seguros, que se han tomado todas las medidas de seguridad necesarias (higiene, desinfección, ventilación, señalización, disponiblidad de geles hidroalcohólicos y mascarillas) y que la restricción de la presencialidad se ha adoptado exclusivamente para contribuir a disminuir la movilidad de la población.

En cuanto a las previsiones para el segundo trimestre, informaremos antes de que acabe el actual trimestre, el 21 de diciembre.

29 de octubre de 2020

Comunicado de la dirección de la UPF

Atendiendo a la evolución de la crisis sanitaria y a las indicaciones de las autoridades sanitarias y universitarias, la UPF prorroga las medidas sobre la docencia adoptadas el 15 de octubre. Por tanto, todas las actividades docentes presenciales se mantienen en modo virtual, salvo las actividades que se realizan necesariamente en laboratorios, espacios técnicos y zonas hospitalarias. El período de evaluación del primer trimestre (del 10 al 21 de diciembre) se mantiene, de momento, tal como se había programado.

Esta prórroga es para un período de 15 días, tal como ha establecido el PROCICAT, pero prevemos que deberá alargarse hasta el final del trimestre. Tan pronto como lo indiquen las autoridades sanitarias y universitarias lo comunicaremos.

12 de octubre del 2020

Comunicado de la dirección de la UPF

Atenent a l’evolució de la crisi sanitària i a les indicacions de les autoritats sanitàries i universitàries, la UPF ha activat el pla per a limitar al màxim la docència presencial. A partir de dijous 15 d'octubre totes les activitats docents presencials passaran a ser virtuals per un període de 15 dies, llevat de les activitats que es realitzen necessàriament en laboratoris i espais tècnics. Dimarts 13 i dimecres 14 es mantenen totes les activitats docents presencials com s'havien previst inicialment, llevat que el professor responsable de l'assignatura informi del contrari als estudiants amb temps suficient.

 

¿Cómo será la docencia del curso 2020-2021?

Docencia híbrida

El curso 2020-2021 será un curso excepcional que se organizará en torno a un modelo híbrido de docencia. Que el modelo se denomine híbrido significa que combinará clases presenciales en grupos pequeños y espacios grandes, y clases en línea, y con interacción entre estudiantes y profesores. La presencialidad será mayoritariamente reducida, y condicionada por las necesidades de los estudiantes, las características de las asignaturas y las disponibilidades de los espacios físicos. Las asignaturas serán por tanto o bien presenciales (con presencialidad reducida en grados diversos) o bien en línea (y sin presencialidad física pero necesariamente con interacción y no exclusivamente con actividades síncronas).

Acompañamiento para los estudiantes

El próximo curso se extremará el acompañamiento a los estudiantes con acciones más intensivas por parte de los tutores. Las sesiones de acogida para estudiantes de nuevo acceso están programadas entre finales de septiembre y principios de octubre, y en el primer trimestre se harán diversas acciones especialmente para los estudiantes de nuevo acceso y para los que no tienen conocimiento previo de la UPF. Se habilitarán también espacios virtuales de socialización y mentoraje horizontal, tanto presencial como en línea y a través de un aula global específica (entorno virtual de cada asignatura).
 
Todos los estudiantes de la UPF tienen asignado un tutor desde el inicio de sus estudios que hace el seguimiento académico, asesora, acompaña y guía en los procesos de aprendizaje del estudiante, de acuerdo con el plan de acción tutorial de su centro. Además del tutor, varios centros incluyen la figura del mentor, que habitualmente es un estudiante de cursos superiores que hace acompañamiento académico y extraacadémico, que motiva y comparte la experiencia personal más cercana al estudiante todo de nuevo acceso. Junto a los tutores y mentores, todos los estudiantes tienen a disposición el SAP (Servicio de Atención Psicológica), que ofrece un acompañamiento específico sobre todo para las situaciones de necesidades especiales, y el servicio de orientación profesional, que presta el Servicio de Carreras Profesionales, y que acompaña y asesora en la inserción profesional de los estudiantes. Asimismo, desde la secretaría académica de los estudios, el estudiante tendrá también el acompañamiento de carácter informacional, relativo sobre todo a los trámites académicos.

Seguimiento en línea de las asignaturas

Aunque es deseable que el curso se pueda desarrollar tal como se ha previsto inicialmente, la presencialidad se puede ver limitada a lo largo del curso por un empeoramiento generalizado de la crisis sanitaria que obligue a suspender la actividad académica presencial, y también por la ausencia sobrevenida de profesores y estudiantes. Por ello, la Universidad ha establecido un plan de atención en línea para todas las asignaturas de grado y de máster que asegure el seguimiento y el acompañamiento adecuados del progreso académico de los estudiantes, que se pueda activar en el momento que sea necesario y con independencia de la modalidad docente con que se hayan programado inicialmente las asignaturas.
 
Las asignaturas que se han previsto en modalidad presencial no se impartirán simultáneamente presencialmente y en línea en términos generales, y la atención a distancia no se activará según la preferencia del estudiante, porque la modalidad de impartición de las asignaturas, la establece el centro según el desarrollo de la presencialidad que haya hecho. Pero el seguimiento en línea tendrá la flexibilidad necesaria para que los que se encuentren en situación de ausencia sobrevenida puedan seguir las asignaturas a distancia si conviene.

Interacción entre estudiante y profesor

La docencia en la UPF es presencial y esto implica que hay interacción regular presencial entre estudiantes y profesores. Para la atención en línea, esta interacción debe mantenerse, adaptada a la situación virtual. Mantener la interacción implica que debe haber un canal de comunicación establecido entre estudiantes y profesores, que se debe utilizar. Pero la interacción entre estudiantes y profesores no debe ser síncrona necesariamente. Para las asignaturas que se impartirán en línea se prevé la frecuencia de la interacción, que es recomendable que sea semanal o al menos quincenal.
 
Estudiantes y profesores utilizarán las herramientas de que dispone la Universidad y que permiten mantener la interacción; entre otros, los foros de las aulas globales, la comunicación por correo electrónico y las sesiones síncronas de atención a los estudiantes a través de videoconferencia (con Collaborate o Gooble Meet, entre otros).

Plan de aprendizaje de las asignaturas

Todas las asignaturas tienen un plan docente previsto tanto los contenidos como las competencias, los resultados de aprendizaje y los instrumentos de evaluación que se extraen directamente del plan de estudios, pero al plan docente no se suele incluir un calendario detallado que haga la función de plan de aprendizaje calendarizado. El plan de aprendizaje también permite, al estudiante y al profesor, tener una idea de la dedicación global a la asignatura.
 
Tanto si se imparten en modalidad presencial como en línea, las asignaturas tendrán un plan de aprendizaje, complementario al plan docente, que contemplará como mínimo a) la distribución de contenidos y actividades semanales de aprendizaje, b) los plazos y la forma de entrega de tareas evaluables, c) el retorno previsto de las actividades evaluables, d) el impacto de las actividades evaluables sobre la calificación final si el plan docente no las indica explícitamente y e) la dedicación esperable del estudiante para las diversas actividades formativas programadas.

Materiales de aprendizaje en el aula global

Las asignaturas que se impartirán en línea tendrán los materiales necesarios para los estudiantes disponibles en el aula global. Para las asignaturas que se impartirán presencialmente también conviene que los materiales principales estén disponibles en el aula global, sobre todo lecturas, materiales multimedia de aprendizaje y enunciados de las actividades evaluables, en previsión de que haya que virtualizar completamente en algún momento del curso.
 
No se pretende que todos los materiales de la asignatura presencial estén disponibles en el aula global, porque se entiende que las actividades que se realizan presencialmente no es necesario que se conserven. Nada impide que las sesiones presenciales se puedan registrar y poner a disposición de los estudiantes en el aula global y más allá, pero nada obliga a hacerlo. Sin embargo, deben entenderse como buenas prácticas las iniciativas que pongan a disposición de otros públicos materiales multimedia de aprendizaje (MMA) que se produzcan en el marco de asignaturas.

Evaluación continua adaptada a la docencia híbrida

El modelo de evaluación de la Universidad Pompeu Fabra se basa en la evaluación continua y centrada en el estudiante, lo que implica que el estudiante hace diversas actividades evaluables a lo largo del trimestre, y que recibe retroacción de estas actividades también al largo del trimestre. Las actividades evaluables de las asignaturas combinan de forma equilibrada la evaluación formativa, que permite que el estudiante detecte durante el trimestre las posibles dificultades y las pueda corregir, y la evaluación sumativa, que valora los resultados obtenidos al final de un proceso. Para el seguimiento de la actividad del estudiante, el profesor dispone de herramientas y recursos integrados en las aulas globales de las asignaturas.
 
El modelo de evaluación continua de la Universidad se mantendrá y las actividades formativas se adaptarán a la modalidad híbrida de docencia. En caso de que se tengan que hacer a distancia, las actividades de evaluación no deben modificarse, pero el contenido de las actividades evaluables adaptará a la situación de potencial confinamiento de los estudiantes. Por ello, el plan de aprendizaje de las asignaturas tendrá en cuenta qué instrumento se ajusta mejor a los resultados de aprendizaje que se quieren evaluar, se dosificará la sincronía de las actividades evaluables y en la medida de lo posible se evitará transponer las pruebas de evaluación presenciales a pruebas a distancia.

Formación y acompañamiento para la digitalización del profesorado

Las acciones de formación y acompañamiento para el profesorado, tanto en la digitalización de materiales como en el apoyo técnico y metodológico se mantendrán. Además de la atención individualizada al profesorado que no necesite, se seguirán fomentando las acciones para compartir buenas prácticas así como los seminarios virtuales para el uso de las herramientas tecnológicas de que dispone la Universidad. Desde el punto de vista de la digitalización, se intensificará el apoyo de la Factoría para la creación de materiales multimedia de aprendizaje (MMA) que tengan un potencial de reutilización relevante.

Espacios seguros

Todos los espacios docentes de la Universidad están preparados para impartir las clases con todas las medidas de seguridad necesarias, tanto para estudiantes como para profesores. El aforo de los espacios se ha calculado de acuerdo con las previsiones del Plan sectorial de universidades y se aplicarán las medidas de protección que establezcan las autoridades sanitarias en cada momento. El lavado de manos, la distancia de seguridad y el uso de la mascarilla serán seguramente habituales a lo largo del curso.
 
Además de los espacios docentes habituales (aulas y laboratorios), la Universidad incrementará si es necesario los espacios utilizables como salas de estudio para los estudiantes con el fin de que los estudiantes tengan en la Universidad un espacio seguro de trabajo.

Plan de virtualización forzosa

En el peor escenario, todas las asignaturas presenciales de grado y de máster deben poder pasar a impartirse completamente en línea en un plazo no superior a tres días a partir del momento en que las autoridades suspendan la actividad formativa presencial. La virtualización forzosa de las asignaturas presenciales se producirá también cuando todo un grupo-clase deba quedar en confinamiento preventivo. Por ello, todas las asignaturas tendrán preparado un plan de virtualización de emergencia que incluya mecanismos de seguimiento y de interacción con los estudiantes.

 

Histórico de medidas tomadas sobre docencia durante este periodo

La UPF iniciará el curso 2020-2021 con una docencia híbrida, pero con los máximos niveles de presencialidad que la situación sanitaria permita

La UPF comenzará el curso 2020-2021 haciendo enseñanza presencial, en la medida en que ello sea compatible con la situación de salud, y con todos los instrumentos necesarios para esponjar las aulas y garantizar las medidas que recomienden las autoridades sanitarias. Reducir el tamaño de los grupos clase, establecer turnos, desdoblar grupos, virtualizar las clases magistrales y adaptar y acondicionar espacios son algunas de las medidas que se adoptarán.

Se pondrá especial atención en garantizar una experiencia presencial a los estudiantes de primer curso que acceden por primera vez a los campus. Todos los estudiantes contarán con un plan de aprendizaje que contemplará también el acompañamiento necesario para casos de enfermedad y de imposibilidad de seguimiento de la actividad presencial.

La UPF trabaja desde hace años en la adaptación de su modelo educativo a los nuevos requerimientos de la sociedad y del mundo laboral. Como universidad presencial, la UPF quiere sacar el máximo rendimiento de la experiencia en el aula, pero propone hacer a distancia las clases de gran grupo, mientras que sugiere mantener en los campus las actividades formativas en grupos pequeños, donde la presencialidad es decisiva para el máximo aprovechamiento del aprendizaje.

Con todo, la Dirección y los equipos técnicos de la Universidad, con la experiencia aprendida de la emergencia de este último trimestre, prevén varios escenarios para poder reaccionar rápidamente a las eventuales restricciones de presencialidad que la situación sanitaria pueda plantear.

Docencia del tercer trimestre totalmente en modalidad no presencial

La Universidad ofrecerá toda la docencia del tercer trimestre, que comenzó el 30 de marzo de 2020, sólo en formato no presencial, consciente de que no hay ninguna certeza de que los campus puedan abrirse de nuevo antes de que finalice el período lectivo, el día 16 de junio. Esta previsión de no-presencialidad incluye también las actividades de evaluación continua, pero no se ha adoptado aún ninguna decisión general en cuanto a los posibles exámenes finales. Sin embargo, los centros tienen autonomía para avanzar esta decisión. Estas consideraciones son extensibles a los centros adscritos a la UPF.

La Universidad se puso a trabajar desde el primer momento en un plan de contingencia para facilitar al máximo el paso de la docencia presencial a la docencia no presencial. Se han habilitado herramientas y recursos para los profesores y los estudiantes y se han reorganizado los servicios de apoyo a la docencia para poder ofrecer soporte de manera remota.

Por otra parte, la UPF también ha hecho recomendaciones y ha dado directrices en relación con la docencia no presencial, el control y la revisión de exámenes, la protección de datos personales y otras cuestiones relacionadas.

Más información

Recursos bibliográficos a disposición durante el cierre de los campus UPF

Mientras las instalaciones de la Biblioteca/CRAI estén cerradas y no se pueda hacer uso del préstamo de documentos de la Biblioteca de la UPF, los contenidos electrónicos continuan disponibles.

Bibliografía recomendada en formato electrónico, recursos abiertos, herramientas para encontrar información y préstamo interbibliotecario de documentos.

Medidas excepcionales para las prácticas académicas 

Dada la situación creada por la epidemia de la COVID-19, y teniendo en cuenta que se están adoptando medidas que afectan al desarrollo habitual de las prácticas externas, la UPF ha pedido a las empresas y entidades colaboradoras que, con el fin de no perjudicar la formación de los estudiantes, en la medida de lo posible, habiliten la posibilidad de hacer prácticas no presenciales o aplacen el periodo de prácticas para más adelante cuando el episodio de coronavirus esté en fase de control, siempre de acuerdo con las posibilidades tanto del estudiante como de la entidad colaboradora.

Esta misma petición se ha hecho a todos los servicios, unidades, departamentos y grupos de investigación que acogen estudiantes en prácticas en la UPF.

Más información

Medidas excepcionales para los exámenes del segundo trimestre del curso 2019-2020 previstos para el período 18-28 de marzo

Dada la situación creada por la epidemia de la COVID-19, y ante la alta probabilidad de que durante los próximos días sea necesario adoptar medidas que puedan afectar el desarrollo habitual de un período de exámenes, la UPF ha decidido suspender el carácter presencial de los exámenes previstos entre el 18 y el 28 de marzo.

Se establece un sistema alternativo para la evaluación del segundo trimestre, que consiste en aplazar los exámenes presenciales o bien en sustituirlos por actividades evaluables no presenciales. Cada centro concretará su sistema alternativo e informará del mismo a los estudiantes a través del Campus Global a partir del viernes 13 de marzo.

Consecuentemente, siguiendo el calendario del curso académico previsto, no se desarrollarán actividades docentes en los campus de la UPF durante estas fechas.

El grupo de seguimiento del brote de COVID-19 está estudiando posibles alternativas de docencia no presencial de cara al tercer trimestre. En la web Docencia y evaluación no presencial se recogen las herramientas y recursos de que dispone la UPF.

Desde el lunes 9 de marzo se han suspendido provisionalmente las prácticas clínicas y el resto de actividades formativas de Medicina que tienen lugar en el entorno del Parque de Salud Mar. Mientras tanto, se programarán actividades formativas complementarias para optimizar el conocimiento de los estudiantes de la situación de crisis sanitaria desencadenada por la infección por el coronavirus SARS-CoV-2. Esta decisión se enmarca en los criterios acordados por las decanas y decanos de las Facultades de Medicina y Ciencias de la Salud de Cataluña (véase documento adjunto).

Medidas excepcionales para las lecturas de tesis 

La Escuela de Doctorado de la UPF ha previsto un procedimiento por el que las lecturas de tesis agendadas hasta finales de abril podrán ser defendidas, si así se considera oportuno desde la dirección del programa, por videoconferencia del doctorando y de los tres miembros del tribunal.

Por otra parte, se está preparando un protocolo para facilitar que los depósitos de las tesis doctorales se puedan tramitar de manera no presencial. También se estudiarán medidas para hacer presentaciones y defensas de proyectos de tesis o planes de investigación a través de videoconferencia.

Medidas excepcionales para el personal investigador en formación

Haciendo uso de la posibilidad prevista en la legislación que acompaña la declaración del estado de alarma, y con la voluntad de dar todo el apoyo posible al personal investigador en formación en este difícil contexto, la UPF ha decidido prorrogar por la duración total del estado de alarma los contratos de los pre- y postdoctorales vinculados a convocatorias competitivas de ámbito estatal y de ámbito catalán, así como a programas propios de la Universidad. El coste estimado de estas prórrogas se sitúa alrededor de los 775.000 Euros.