La docència en periodisme ha canviat molt en els últims temps degut a la ràpida evolució del sector. La nova dinàmica que enfronta els enfocaments global i local, i la posada en marxa de tècniques de producció de notícies en un context digital i multiplataforma fan que la docència i els professionals encarregats de fer-la hagin d’adaptar-se constantment. Els periodistes asseguren que Internet està canviant els valors fonamentals de la professió i que les capacitats multimèdia són essencials en les redaccions actuals i futures.

Christopher Tulloch i Lluís Mas, professors del Departament de Comunicació de la UPF, han publicat recentment "The Classroom is the Newsroom. CNA: A wire service journalism training model to bridge the theory versus practice dichotomy” a la revista norteamericana Journalism & Mass Communication Educator. Un article que “presenta un model d’èxit docent en els estudis de Periodisme i que resol la dicotomia i el debat permanent entre la professió i les habilitats periodístiques que s’ensenyen en l’àmbit acadèmic”, explica Tulloch.

El projecte presenta el cas de la col·laboració entre la UPF i l’Agència Catalana de Notícies (ACN), que va començar l’any 2010. Preveu, a través de l’assignatura Agències Informatives que s’imparteix a 3r. i a 4t. del grau en Periodisme, proveir l’ACN de continguts en llengua anglesa de nivell professional per part d’alumnes locals i internacionals.

El model proposat ofereix un marc docent innovador en el qual els estudiants han d’atendre les demandes específiques del periodisme d’agències en un entorn local, superar reptes multimèdia i, a la vegada, treballar en anglès, llengua de publicació dels continguts.

Malgrat la publicació de les notícies en un mitjà professional és un element clarament motivador pels estudiants en treballar amb una agència real, la nota no depèn d’això, sinó de com s’ha desenvolupat cada estudiant en un context de redacció professional durant tot el trimestre. En el període analitzat en l’article de Tulloch i Mas es constata un alt índex d’èxit entre els estudiants, ja que s’han publicat centenars d’articles en obert entre 2010 i 2015.

El Taller de redacció integrada com a referent

Aquesta proposta innovadora rau en la posada en marxa, per part de la UPF, del Taller de redacció integrada, una iniciativa sense precedents a les escoles de periodisme europees. En aquest laboratori els estudiants treballen els principals reptes del periodisme contemporani: integració i convergència de mitjans; concepte d’aula-sala de redacció; Internacionalització, i vincles entre universitat i empresa.

De fet, quatre facultats de periodisme d’Europa s’han sumat a la iniciativa de la UPF, i junts han format la xarxa Integrated Journalism in Europe (IJIE): Universitat Pompeu Fabra; Linnaeus University (Dinamarca); Université Paris 8 (França); Danish School of Media and Journalism (Dinamarca), i Babes-Bolyai University (Romania). Es tracta d’un consorci finançat per la Comissió Europea que fomenta un aprenentatge basat en problemes, transmèdia i orientat al món professional.