Una nueva plataforma educativa, con la participación de la UPF, ayuda a los jóvenes a protegerse en las redes sociales
Contra el genocidi i contra la violació dels drets humans, a Gaza i arreu del món
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Desmond Tutu (1931-2021), primer doctor honoris causa por la UPF
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Una nueva plataforma educativa, con la participación de la UPF, ayuda a los jóvenes a protegerse en las redes sociales
Una nueva plataforma educativa, con la participación de la UPF, ayuda a los jóvenes a protegerse en las redes sociales
La plataforma, que simula el entorno de las redes sociales para ayudar a los jóvenes a adquirir competencias de autoprotección al utilizarlas, ha nacido gracias al proyecto de investigación Courage, con la participación de la Universidad Pompeu Fabra. Cerca de 1.200 alumnos de 14 centros educativos de Cataluña, participantes del proyecto de investigación, ya han empezado a hacer uso de la plataforma. Los resultados de la investigación, que muestran patrones de comportamiento distintos entre chicos y chicas, remarcan la necesidad de abordar la educación en redes sociales con perspectiva de género.
El proyecto Courage, desarrollado por la UPF en colaboración con cinco universidades y centros de investigación europeos, ha creado una nueva plataforma educativa para ayudar a los jóvenes a adquirir competencias de autoprotección en las redes sociales. La plataforma Courage Instareal, una herramienta que simula el entorno de las redes sociales, ya se ha testeado y puesto en práctica entre 1.200 alumnos de secundaria y Bachillerato de 14 centros educativos de toda Cataluña, y también de otros puntos de Europa y América Latina, que colaboran con el proyecto de investigación.
La creación de esta plataforma es fruto del trabajo conjunto de investigadores e investigadoras de las universidades europeas Milano Bicocca (UniMiB), Ruhr West (HRW), Regensburg (UR), el Consejo Nacional de la Investigación en Italia (CNR), el Instituto Rhein-Ruhr (RIAS) y el grupo de investigación en Tecnologías Interactivas y Distribuidas para la Educación (TIDE) en la UPF. La entidad financiadora ha sido la Fundación Volkswagen.
Una plataforma que usa la inteligencia artificial y la analítica de datos
Las herramientas educativas desarrolladas en el marco de esta plataforma aplican la inteligencia artificial y la analítica de datos de aprendizaje, tanto en la simulación de mecanismos de redes sociales como en los mecanismos que fomentan el aprendizaje de las habilidades de autoprotección en contextos de aprendizaje real. Para poner en práctica esta nueva plataforma, se han realizado talleres con los alumnos de los centros educativos colaboradores, en los que se han tratado competencias relacionadas con la importancia de cuidar la huella digital, fomentar el pensamiento crítico y cuestionar la manipulación de imágenes en las redes sociales.
¿Por qué abordar la educación en redes sociales desde la perspectiva de género?
A lo largo del proyecto de investigación, se ha analizado la conducta de los jóvenes en relación a las redes sociales, evaluando sus competencias de autoprotección tanto antes como después de los talleres con la plataforma Courage Instareal. Los resultados del estudio muestran patrones de comportamiento que difieren según el género -que se podrían extrapolar a entornos de redes sociales reales-, lo que sugiere la necesidad de abordar la educación sobre el uso y los riesgos de las redes sociales desde una perspectiva de género. Así por ejemplo, las chicas exhibieron habilidades de conciencia social más altas que los chicos tanto en el cuestionario previo (87 puntos sobre 100, las mujeres, y 80, los hombres) como en el posterior (90% mujeres y 84% hombres). Además, las chicas mostraron inicialmente habilidades de alfabetización en redes sociales más altas (62% mujeres y 59% hombres), aunque la diferencia entre ambos géneros se redujo en la evaluación final (73% mujeres y 71% hombres). Por contra, fueron los chicos quienes publicaron más contenido propio en redes sociales, mientras que las chicas se mostraron más interesadas en explorar perfiles de otras personas.
En términos generales, los resultados del estudio muestran que la puntuación del conjunto de alumnos participantes, tanto de chicos como de chicas, mejora después de los talleres de formación. Tras la formación con la plataforma, su puntuación en competencias de autoprotección en las redes alcanzó 76 puntos sobre 100 frente a los 74 de la evaluación inicial. De entre las distintas competencias evaluadas, cabe destacar un notable aumento en las competencias socioemocionales y de toma de decisiones responsables con conciencia social. Por otra parte, la investigación ha demostrado que la metodología de la plataforma Courage facilita la reflexión y el debate sobre temas relevantes para los estudiantes, como la manipulación de imágenes.
Los centros educativos de Catalunya participantes en el proyecto Courage
Los jóvenes participantes del proyecto Courage corresponden a los siguientes institutos y centros educativos y sociales de Catalunya:
- Centro de Estudios Dolmen (L’Hospitalet de Llobregat)
- Colegio Sant Gabriel (Viladecans)
- STUCOM Centro de Estudios (Barcelona)
- Colegio Sant Josep (Vilafranca)
- Colegio Pureza de María (Sant Cugat)
- Instituto Viladomat (Barcelona)
- Instituto Els Roures (Dosrius)
- Instituto Josep Comas (Barcelona)
- Instituto de Educación Secundaria Priorat (Falset)
- American Space in Barcelona
- Cruz Roja en Barcelona
- Institut Milà i Fontanals (Barcelona)
- Colegio Real Monasterio de Santa Isabel (Barcelona)
- Instituto Escola Mar Mediterrània (Mataró)
Para obtener más información y acceder a los recursos del proyecto, se puede visitar la página web de Courage.
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