El pasado 14 de marzo de 2014, a lo largo de toda la mañana, la USQUID-ESUP compartió con una veintena de profesores y profesoras de la Escuela y miembros del CQUID la Jornada de Innovación Docente de la ESUP. Esta Jornada tenía por objetivo facilitar un espacio distendido en el que diferentes profesores/as de la Escuela pudieran compartir experiencias docentes con los asistentes.

La sesión fue dirigida por la directora de la USQUID-ESUP, Davinia Hernández-Leo, que, juntamente con Verónica Moreno (pedagoga de la USQUID) presentaron algunos resultados de los estudios realizados recientemente y también dinamizaron la sesión basada en pequeñas intervenciones, en las que los participantes explicaban las experiencias docentes que habían llevado a cabo y posteriormente se generaba un debate/reflexión conjunta con el resto de asistentes. A continuación os mostramos un breve resumen:

La primera experiencia docente presentada fue en manos del profesor Víctor Dalmau. Concretamente, Víctor explicó su experiencia de aplicación del Método Moore en la asignatura Sistemas Formales de 3^r curso del Grado en Ingeniería Informática. Para quienes no lo conozcan, la idea principal del método Moore se basa en que uno aprende solo cuando lo hace uno mismo, así, el centro de atención en el proceso de aprendizaje pasa a ser el trabajo que desarrolla el propio estudiante. Se comentó la necesidad de rehacer los materiales de apoyo de la asignatura como requisito para la correcta aplicación de este método, destacando la revisión de la conceptualización teórica así como el planteamiento de ejercicios. Las dinámicas del aula se basaban, fundamentalmente, en tener un estudiante en la pizarra resolviendo un problema con el apoyo y las orientaciones del resto de compañeros. El profesor enfatiza que este método refuerza, promueve y motiva un aprendizaje riguroso y razonado.

La reflexión acerca del uso de los vídeos académicos fue dirigida por la USQUID-ESUP y el profesorBoris Bellalta que, en el marco de dos asignaturas de primero (Introducción a las TIC y Redes y Servicios, respectivamente), fueron empleados como complementos de soporte en el proceso de adquisición del aprendizaje de conceptos básicos de las asignaturas.

Fue el profesor Joan Codina quien propuso el tema del multilingüismo en las aulas puesto que es un tema que genera inquietudes a profesorado y a estudiantes. Surgieron reflexiones comunes con los asistentes acerca de la predisposición e implicación del colectivo discente a participar sobre esta iniciativa en las diferentes asignaturas así como posibles acciones para promoverla i fortalecer la percepción de utilidad e impacto en la formación de los estudiantes de la ESUP.

El profesor Rafael Ramírez compartió con los asistentes su experiencia docente titulada: Plataforma robótica: el uso de robots para la integración del aprendizaje mediante la cual persigue promover y alcanzar un aprendizaje más integrado e incrementar, también, la motivación de los estudiantes.

Por su parte, la profesora Emilia Gómez, comentó dos acciones que lleva a cabo en el marco de las asignaturas en las que participa; por un lado, el Laboratorio de creación sonora y, por otro, el Glosario Termcat. El Laboratorio de creación sonora se basa en la creación de un proyecto que se presenta en público y que fomenta el trabajo en equipo. Concretamente, lo que se pretende es que los estudiantes puedan aplicar los conceptos y procesos trabajados en la teoría y práctica de la asignatura en un concierto. Este concierto se organiza íntegramente por los estudiantes, con lo que se promueve también el trabajo de otras competencias de carácter transversal.

La elaboración del Glosario Termcat aparece como recurso para dar respuesta a la necesidad de dominar el lenguaje técnico propio del perfil profesional del Ingeniero de Sistemas Audiovisuales (especialmente) en diferentes lenguas. También se empleó como estrategia para la introducción del inglés en el aula. Concretamente, se definieron 287 términos de uso común en el campo Audiovisual.

El profesor Oscar Camara presentó durante la Jornada de Innovación de la ESUP una práctica que desarrolla en el marco de la asignatura "Introducción a la Universidad y a la Ingeniería Biomédica" que tiene por objetivo aproximar al alumnado a la investigación del Departamento promoviendo el conocimiento e interés sobre los grupos de investigación del DTIC en general y de investigadores/as del DTIC en particular.

Herramientas de resumen automático para el fácil acceso a la información textual. El profesorHoracio Saggion comparte con nosotros el uso de aplicaciones inteligentes de la web para integrar el procesamiento del lenguaje natural. El objetivo es mostrar a los estudiantes los procesos de cómo conseguir un resumen automático de cualquier página web. Es una materia bastante práctica en la que se muestran herramientas concretas.

Finalmente, la organización de Hackathons. Fue el profesor Albert Domingo quien habló de estos encuentros en los que también se incluyen charlas de diversos temas como el desarrollo de aplicaciones web o medidas de soporte que ofrece la UPF a las iniciativas emprendedoras.