Yo soy: profesora titular y directora del grupo Speech Acquisition & Perception (SAP) en la UPF. 

Me interesa: el aprendizaje y el procesamiento del lenguaje, desde una amplia perspectiva de desarrollo (infancia y edad adulta). Este objetivo general de investigación se cristaliza en las siguientes líneas abiertas de investigación:

—De qué manera los bebés logran aprender el lenguaje; en particular, de qué manera logran aprender, en pocos meses, las propiedades fundamentales del lenguaje al que están expuestos y también las primeras palabras. Tanto en lactantes en contacto con entornos monolingües como bilingües.

—De qué manera los primeros pasos en el aprendizaje de idiomas están moldeados por las capacidades cognitivas de los bebés (atención, memoria, etc.).

-De qué manera las convenciones sociales moldean la adquisición y el procesamiento del lenguaje, en bebés y en poblaciones adultas.

Un descubrimiento del cual estoy orgullosa: hay dos descubrimientos diferentes de los cuales estoy orgullosa. El primero: descubrir que las diferencias que los individuos adultos muestran en su capacidad para aprender contrastes de fonemas extranjeros tienen un paralelo en la forma neuronal al procesar el idioma nativo (una mejor respuesta neuronal para los sonidos nativos se correlaciona con una mejor capacidad para percibir un contraste de fonemas extranjeros). El segundo: este se relaciona con las diferencias que he explicado repetidamente sobre la forma en la cual los bebés monolingües y bilingües adquieren su(s) lenguaje(s) expositivos.

Una cosa que me gustaría descubrir en el futuro: me gustaría comprender mejor el origen de las diferencias reportadas entre bebés monolingües y bilingües en el aprendizaje de idiomas.

Un artículo que me gustaría que leyera: Sebastian-Galles, N., Albareda-Castellot B., Weikum W. M., & Werker J.F. (2012).  A bilingual advantage in visual language discrimination in infancy. Psychological Science. 23, 994 - 999.