Autenticidad o anonimidad: actitudes lingüísticas de los estudiantes de grado de Cataluña en un contexto político cambiante

Visión general

En un contexto de creciente diversidad lingüística y convulsión política en Cataluña, este proyecto tiene como objetivo examinar las actitudes de los estudiantes de grado hacia las lenguas con las que entran en contacto en su vida cotidiana, en particular, el castellano y el catalán. La situación de Cataluña es de gran interés porque presenta características que la diferencian de otras sociedades, con la coexistencia de una lengua ‘mediana’, el catalán, y una lengua mucho más amplia, el castellano. En la región, ambos idiomas son oficiales y tienen una vitalidad similar. Sin embargo, en Cataluña, los conceptos de lengua ‘mayoritaria’ y ‘minoritaria’ son difusos, y varían espacialmente en términos de estatus, poder y tamaño del grupo, según el contexto en cuestión. Además, la situación lingüística en Cataluña es un microcosmos de problemas de poder que existen no solo dentro del Estado español, sino también en muchas otras situaciones en las que se manifiesta un desequilibrio de poder a través de conflictos y tensiones lingüísticas.

Como tal, los desarrollos recientes en la Cataluña contemporánea, que incluyen protestas masivas y la creación de nuevos contextos sociopolíticos, ofrecen una excelente oportunidad para examinar las construcciones y actitudes hacia el catalán y el español. En este contexto, las cuestiones relativas a la lengua y la identidad adquieren una gran importancia en Cataluña, dado el cambiante contexto sociopolítico actual.

La mayor parte de la investigación en este campo en Cataluña se ha realizado mediante métodos cuantitativos. Esta es la brecha en la investigación disponible que este proyecto pretende abordar. Este estudio propone que las metodologías cualitativas pueden facilitar una comprensión más completa de la situación en Cataluña. Esta investigación realiza entrevistas semiestructuradas a estudiantes de grado en Cataluña, con un enfoque particular en la región de Barcelona.

Metodología

En esta investigación se utilizarán entrevistas semiestructuradas porque tienen el potencial de revelar las experiencias personales y las actitudes de los informantes hacia las lenguas. El uso de entrevistas semiestructuradas garantiza que se puedan explorar fácilmente los hechos inesperados de manera informal y flexible. Además, las entrevistas semiestructuradas son una herramienta útil en la que los entrevistados pueden hacer explícitas sus experiencias con las lenguas, sin limitarse a responder preguntas de la entrevista en categorías predefinidas.

La recogida de datos se realizará en español, catalán o inglés según la preferencia de los participantes. No obstante, el procedimiento de recopilación de datos se diseñará de manera práctica: el material y las preguntas se prepararán antes del inicio de la recogida de datos y también serán revisados ​​por un hablante nativo de catalán y castellano.

En el transcurso de un año académico, se contactará con varios responsables de cursos, profesores y organizaciones de representativos de estudiantes. Las universidades que pretendemos incluir en este proyecto son la Universidad de Barcelona (UB), la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y la Universidad Pompeu Fabra (UPF). Este proyecto tendrá como objetivo la realización de entrevistas semiestructuradas a diez estudiantes de cada universidad. El objetivo de la entrevista semiestructurada es obtener datos cualitativos para comprender mejor las actitudes de los informantes hacia el catalán y el español, y opiniones sobre el proyecto independentista catalán. Además, las entrevistas semiestructuradas también incluirán la fotoelicitación, en las que se pedirá a los informantes que comenten imágenes del independentismo catalán y de las lenguas en general. Este enfoque no se ha empleado antes en este campo de investigación y permitirá que los participantes expliquen sus vidas y ayudará a profundizar la discusión.

Duración del proyecto