Incidència de les estratègies educatives en les actituds i ideologies lingüístiques dels adolescents immigrants en l'educació secundària pública de Catalunya

Entidad financiadora: AGAUR-Generalitat de Catalunya
Duración: 2009-2010
Referencia: 2008AIRE-00018
Investigadores: Mireia Trenchs (IP), Michael Newman, Laura Canós, Montserrat Abella, Dolors Baéqu & Gemma Castro.

Resumen

Este proyecto pretende explorar las relaciones que existen entre las actitudes e ideologías lingüísticas de los adolescentes recién llegados a Cataluña y las estrategias educativas que se ponen en práctica en los institutos públicos de secundaria para fomentar la integración académica y lingüística de estos estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación recogemos datos de dos maneras complementarias: (a) técnicas etnográficas (que incluyen observación de los participantes y entrevistas individuales o en grupo) en tres institutos públicos de secundaria del área metropolitana de Barcelona, ​​y (b) un instrumento medidor de actitudes lingüísticas encubiertas llamado "técnica de parejas ocultas" (matched-guise test, Woolard 1989, Woolard & Ganhng 1990, Newman, Trenchs-Parera & Ng 2008). Con esta metodología combinada nos proponemos conocer mejor las consecuencias lingüísticas de las estrategias educativas utilizadas en los de los institutos de enseñanza secundaria en Cataluña para que sus equipos directivos y profesorado puedan rediseñar estrategias en su centro y así propiciar unas actitudes e ideologías lingüísticas entre los estudiantes recién llegados que realmente les faciliten la integración académica, lingüística y social. Esta finalidad principal se complementa con una finalidad sociolingüística que supone conocer la respuesta de los actuales adolescentes hacia la situación lingüística del país y, por tanto, en palabras de Tusón (2001: 29) "la capacidad [del catalán] para integrar los recién llegados. "