Com millorar el sistema educatiu per adequar-lo al màxim a les necessitats de l'alumnat i millorar la seva capacitat d'aprenentatge? La denominada educació basada en l'evidència està dedicada a aquesta qüestió i, fonamentalment, planteja fer-ho a partir d'informes i estudis científics que demostrin els beneficis d'un determinat sistema de docència o aprenentatge i sobre com aprèn el cervell humà. Des d'aquesta perspectiva, el projecte europeu Illumine, coordinat per la UPF i finançat pel programa Erasmus+ de la UE, s'ha dedicat a investigar i a crear eines innovadores per millorar els models educatius.

A la UPF, la coordinació d'aquest projecte ha anat a càrrec del grup de recerca en Tecnologies Interactives i Distribuïdes per a l'Educació (TIDE) del DTIC (Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions). El projecte, de 2 anys i mig de durada, va finalitzar el juliol passat i aquest mes de setembre s'han divulgat els seus resultats.

El projecte ha creat un kit d'eines, que comprèn una guia i materials per executar un curs de desenvolupament professional, amb què els docents poden incorporar estratègies educatives més eficients segons l'evidència científica. A més, s'han generat tecnologia per donar suport al disseny i compartició de recursos sobre el tema.

Marc Beardsley, coordinador d’Illumine (grup de recerca TIDE, UPF): “Aquests recursos poden ajudar més docents a convertir-se en agents actius per a l'educació basada en l'evidència”

Un centenar de docents de quatre estats europeus (Espanya, Portugal, Estònia i Sèrbia) han participat en una prova pilot del curs. A més, han realitzat 35 lliçons per provar les estratègies apreses durant el curs, que han impactat directament sobre 3.500 estudiants. D'altra banda, més de 220 educadors han participat als simposis docents d’Illumine a Espanya (Barcelona), Portugal (Amarante i Viana do Castelo), Sèrbia (Novi Pazar) i Estònia (Tallinn). A més de professors d'escola, s'han involucrat a Illumine dissenyadors, empreses socials i investigadors de psicologia, pedagogia i tecnologia educativa. El projecte també s'ha traduït en la publicació de nou articles en revistes científiques.

“La diversitat de socis del projecte, relacionats amb la pedagogia, la psicologia, la tecnologia educativa, el disseny o la docència en escoles, ens ha ajudat a produir recursos no tan sols rics, sinó també pràctics. Aquests recursos poden ajudar més docents a convertir-se en agents actius per a l'educació basada en evidència” -ha assegurat Marc Beardsley, coordinador d’Illumine i membre del grup de recerca TIDE de la UPF.

Les eines innovadores creades pel projecte Illumine

El kit d'eines: comprèn una guia i materials per executar el curs de desenvolupament professional docent d’Illumine de 20 hores. El curs exposa estratègies d'ensenyament basades en l'evidència, com la pràctica distribuïda (o espaiar en el temps les sessions de formació), la pràctica de recuperació (de recuperació de l'aprenentatge previ per aplicar-lo d'una altra manera), l'aprenentatge espaiat (per repetició dels coneixements adquirits al llarg del temps) i el reenquadrament cognitiu. També orienta el professorat sobre com posar-les en pràctica a través de lliçons de recerca. Aquestes lliçons parteixen de l'enfocament del disseny d'aprenentatge basat en equips, que fonamentalment afavoreix un paper proactiu dels estudiants en grups petits.

Manual digital de pràctiques d'ensenyament: presenta als educadors estratègies d'ensenyament basades en l'evidència, així com estudis de cas sobre el seu ús per part de docents; tecnologies digitals que es poden utilitzar per implementar-les; i publicacions científiques rellevants sobre el tema, entre altres aspectes. El manual està disponible en anglès, espanyol, portuguès, estonià i serbi a la pàgina web del projecte Illumine.

Vídeos formatius: el projecte compta amb el canal de YouTube Illumine, que disposa de vídeos sobre una gran diversitat de temes, com informes d'estudis de cas realitzats per mestres en els quals descriuen les seves lliçons de recerca i les reaccions dels seus estudiants; o d’altres multilingües que poden utilitzar-se per ensenyar l'alumnat a enfrontar-se a l'estrès. Sobre aquesta qüestió, també s'han dissenyat una sèrie de cartells per a col·locar-los a l'aula.

Plataforma de lliçons de recerca: una tecnologia digital desenvolupada pel projecte proporciona un espai en línia perquè els docents aprenguin sobre estratègies basades en l'evidència, practiquin el seu ús mitjançant la creació de lliçons de recerca i comparteixin experiències. A la plataforma, també està disponible el contingut teòric del projecte (kit d'eines, manual digital i vídeos), així com diverses plantilles (per dissenyar recerques, generar lliçons de recerca, etc.).

Nou projecte sobre com els docents poden ajudar l'alumnat a gestionar l'estrès

Finalitzat Illumine, el grup de recerca TIDE segueix coordinant un altre projecte de recerca Erasmus+, també basat en el desenvolupament professional del disseny d'aprenentatge per equips. Es tracta del projecte RemixED, per orientar el professorat sobre com ajudar els estudiants a aprendre a gestionar l'estrès.  

Articles/comunicacions científiques del projecte Illumine d'investigadors de la UPF:

Beardsley, M., Hernández-Leo, D. i Sánchez-Reina, R. (2023, Diciembre). Using Learning Design Technologies for Teachers’ Practice-Driven Research. Dins de: 31st International Conference on Computers in Education. Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Beardsley, M., Albó, L. i Hernández-Leo, D. (2023,  Agosto). A Teacher Professional Development Tool for Creating and Sharing Research Lessons on Evidence-Based Teaching Strategies. Dins de: European Conference on Technology Enhanced Learning (pp. 686-691). Cham: Springer Nature Switzerland. Disponible a: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-42682-7_62

Beardsley, M. i & Albó, L. (2022). Teacher Motivation Toward Professional Development Following Emergency Remote Teaching Experiences. Dins de: Proceedings of the 15th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning-CSCL 2022, pp. 561-562. International Society of the Learning Sciences.

Més informació sobre articles/comunicacions del projecte Illumine a:

https://illumine.upf.edu/pg/lds/about_illumine/top_news-1