Las mujeres intervienen menos en grupos grandes. Las evidencias científicas son consistentes. Natalie Telis, una científica de Stanford, monitorizó durante cuatro años las intervenciones que hombres y mujeres realizaban en conferencias. El resultado es que incluso cuando dos tercios de los asistentes son mujeres, solamente plantean el 45% de las preguntas. Este mismo patrón se repite en entornos docentes: en aulas numerosas, las niñas y mujeres participan menos. ¿Qué impide a las mujeres participar? Una posible respuesta sería la educación recibida y la construcción social alrededor del género. Otro estudio analizó las devoluciones realizadas a niños y niñas cuando contestaban a preguntas en clase: alabanzas y reafirmación para ellos, críticas para ellas. Resultado: hombres con autoestima reforzada y mujeres inseguras. En el ámbito profesional, el 'manappropriation' –ideas expresadas inicialmente por mujeres no tienen impacto, pero recuperadas por un hombre acaparan atención positiva– refuerza esta inseguridad.

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