El 18 de novembre, a l'auditori del campus de Poblenou de la UPF, es va organitzar una jornada per presentar l'informe MOOCs a Espanya. Anàlisi de la demanda, a càrrec de Miquel Oliver, director de la Càtedra de Telefónica UPF, professor del Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (DTIC) i coautor de l'informe, el qual va remarcar, " fa un any apuntàvem a Espanya com a país líder a Europa en generació de cursos massius en línia. Podem afirmar que segueix a la cresta de l'onada encara que les distàncies amb altres països productors de MOOCs s'hagin escurçat ".

En aquest segon informe els investigadors s'han interessat en l'estudi dels patrons de consum i el perfil social dels participants. Han comptat amb la col·laboració de la plataforma de cursos massius líder a Llatinoamèrica: Miríada X  y amb el suport de Telefónica Educació Digital, que ha facilitat informació de prop de 200.000 participants de gairebé 150 MOOCs llançats en 2014.

Principals resultats i conclusions de l'estudi

L'anàlisi realitzada per aquest informe a partir de la plataforma Miríada X, y per al 2014, ha permès descobrir i quantificar les peculiaritats d'aquest tipus de formació pel que fa al nombre i procedència dels participants, preferències i rendiment per gènere, edat, etc.

Taxa de finalització:  la taxa d'èxit o de finalització d'aquests cursos oberts i gratuïts, s'estima que, al voltant del 29% dels que s'inscriuen en un curs, no ho arriben a iniciar i, de mitjana, dels que  comencen, l’acaben al voltant d'un 18%, la qual cosa representen valors similars a altres plataformes. La taxa de finalització no està homogèniament distribuïda. Hi ha diferències segons zona geogràfica, gènere i edat.

Participació per gènere: a la plataforma estudiada, les dones representen un 41% del total (homes el 59%), i tenen un rendiment, o taxa de finalització de cursos, superior al dels homes. Tant en homes com dones, els cursos més desitjats han estat els de l'àmbit de les ciències tecnològiques i la demanda supera l'oferta.

Motivació segons edat: el criteri que segueixen els joves (de menys de 34 anys) per escollir un curs és utilitarista, de cara a la seva formació o pensant en el món laboral i es decanten més per les ciències tecnològiques i socials, mentre que les persones sènior (de més de 55 anys) es regeixen més pels seus interessos particulars i culturals, i escullen cursos sobre història, geografia, arts i lletres. Al seu torn, els participants sènior doblen la taxa de finalització dels estudis, en comparació als participants més joves.

Diferències entre Espanya i Amèrica Llatina

Després d'Espanya (49,54%), Colòmbia (12,33%) és el país amb més demanda de MOOCs, seguit de Mèxic (8,92%) i Perú (6,32%). L'informe,  basat en la plataforma Miríada X, revela diferències entre Espanya i Amèrica Llatina.

En general, la demanda de cursos en línia es caracteritza per vincular-se al món universitari, estudiants i graduats, encara que a Amèrica Llatina els participants són més joves, encara estudiants, mentre que a Espanya l'edat mitjana és lleugerament més gran i, en gran mesura aglutina titulats universitaris i docents. Aquest darrer aspecte fa pensar als autors que "els MOOCs poden ser una plataforma ideal per a promocionar la formació de postgrau o d'especialització per part de les universitats d'Espanya a Amèrica Llatina".

Perfils més habituals dels participants en Miríada X

A partir dels dades analitzades en les seccions anteriors, es poden identificar dos perfils de demanda més habitual de la formació oferta en Miríada X el 2014:

• Participant masculí (59%), amb lloc de residència a Espanya (50%), de 25-34 anys (34%), que ha finalitzat el seu període universitari (54%).

• Participant masculí (61%), amb lloc de residència a Amèrica Llatina (48%) com Colòmbia (26%) o Mèxic (18%), menor de 34 anys (68%) i encara en etapa de formació universitària (37%).

Com ha explicat Miquel Oliver, " l'anàlisi de la demanda dut a terme en aquest segon informe és un factor clau per entendre millor el fenomen MOOC, dissenyar millors cursos en aquesta modalitat d'educació i preveure l'evolució de l'oferta i la demanda aquesta nova oferta formativa per als propers anys".

Treball de referència:

Miquel Oliver, Davinia Hernández-Leo, Laia Albó, (2015), MOOCs en España. Análisis de la demanda. Panorama actual de los Cursos Masivos Abiertos en Linea en la plataforma Miríada X,  Social Innovation in Education. Cuaderno Red de Cátedras Telefónica. Universitat Pompeu Fabra.