Des de l’Espai d’Innovació i Qualitat Docent de l’Escola d’Enginyeria i Departament TIC, volem presentar un breu resum de l’anàlisi sobre els convenis de pràctiques (incloent-hi renovacions) d’estudiants d’enginyeria de grau, màster i doctorat durant el curs acadèmic 2020–21. Aquest mateix estudi ha estat realitzat en cursos acadèmics previs (veure’n resum aquí).

Destaquem que, el curs 2020–21, es van firmar un nombre més elevat de convenis respecte al curs anterior; en concret, el curs 2020–21 es van firmar un total de 357 convenis de grau, màster i doctorat; 91 més que el curs 2019–20. Entenem que aquest augment és degut, en part, a aquells convenis que no es van poder firmar el curs anterior a causa de les circumstàncies especials que vam viure a conseqüència de la crisi sanitària. A més, la tendència al teletreball que ja es va registrar en l’edició anterior, s’ha mantingut en aquesta.

A continuació, mostrem la distribució dels convenis per tipus d’institucions i programa (grau, màster i doctorat):

Distribució dels convenis de grau segons tipologia de pràctiques i estudi:

Finalment, recollim aquelles organitzacions i institucions que acollen un nombre més elevat d’estudiants del nostre centre:

Del total de convenis firmats (357), s’han rebut un total de 126 avaluacions dels tutors i tutores de pràctiques (un 35 % del total, que es corresponen amb els casos en els quals el pràcticum és obligatori i, per tant, també ho és l’avaluació).

D’aquestes avaluacions n’extraiem les conclusions següents:

• Una enorme satisfacció dels tutors amb el rendiment de l’alumnat.
• Gairebé tots els tutors consideren que les pràctiques contribueixen a la posterior inserció laboral de l’alumnat.
• Un alt percentatge de l’alumnat (el 38,9 %, això és, un 16,9 % més que en l’edició anterior) va rebre una oferta laboral un cop acabades les pràctiques, una altra gran part (34,1 %) serà considerada per a futures incorporacions i un percentatge més baix (23,8 %) no va rebre cap oferta.

Com a aspectes per a la reflexió, els tutors destaquen, sobretot, les competències toves com a element fonamental en el qual cal incidir en la formació.