Marcadores metadiscursivos interaccionales en resúmenes de TFG: ¿indicadores de dominio del género?

  • Autors
  • Cañada Pujols, Maria Dolors; Bach, Carme
  • Autors UPF
  • BACH, CARME; CAÑADA PUJOLS, MARIA DOLORS;
  • Tipus
  • Articles de recerca
  • Títol revista
  • Círculo de lingüística aplicada a la comunicación
  • Any de publicació
  • 2022
  • Volum
  • 90
  • Pàgines
  • 5-19
  • ISSN
  • 1576-4737
  • Estat de publicació
  • Publicat
  • Abstract
  • INTRODUCCIÓN. La investigación ha demostrado que el liderazgo distribuido, la cultura colaborativa, la innovación educativa y la evaluación formativa son factores esenciales para impulsar procesos de mejora en los centros educativos. Por ello, esta investigación pretende describir y comprender de qué forma influyen los factores asociados a la mejora escolar en el aprendizaje del alumnado y el desarrollo profesional del profesorado. MÉTODO. Dada la naturaleza cualitativa de la investigación, se opta por un estudio de casos descriptivo-interpretativo en el que se analizan en profundidad cuatro escuelas Freinet de Lieja (Bélgica), que desarrollaron un proceso de mejora escolar de abajo-arriba para formar una red de centros. Los datos se recogieron mediante entrevistas en profundidad, análisis de documentos, observaciones participantes y no participantes de las prácticas docentes. RESULTADOS. Los resultados muestran que los cuatro factores han influido en el diseño de un Proyecto Educativo común a la red de escuelas, la implantación de seminarios de formación personalizada en los centros, la disminución de las ratios y la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. DISCUSIÓN. La investigación sobre el proceso de mejora de abajo-arriba resulta fundamental para profundizar en el conocimiento sobre la formación de redes escolares.
  • Citació completa
  • Cañada Pujols, Maria Dolors; Bach, Carme. Marcadores metadiscursivos interaccionales en resúmenes de TFG: ¿indicadores de dominio del género?. Círculo de lingüística aplicada a la comunicación 2022; 90( ): 5-19.
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