News News

Return to Full Page
Back

MIREGAMIS, a tangible learning prototype / un prototip educatiu tangible

MIREGAMIS, a tangible learning prototype / un prototip educatiu tangible

A technology transfer project funded by Generalitat / Un projecte de transferència de tecnologia finançat per la Generalitat / Un proyecto de transferencia tecnológica financiado por la Generalitat

 

 

15.12.2019

 

Digital games, those purely virtual, tend to limit the physical interaction of children. In the educational environment, this is translated into the fact that new programs and applications in 100% digital formats are not compatible with learning methods, such as the Montessori method, where body use and physical interaction combined have been proven to be essential for children's learning. This is one of the biggest reasons why many actors of the school environment are skeptical about the inclusion of new technologies in the classroom.

 

In the area of ​​knowledge of Human-Computer Interaction (HCI), tangible interfaces are those that precisely allow users a physical interaction with the system in a substantial and significant way. In recent years our research group has been developing this type of interactive systems in order to incorporate new tangible and mixed reality technologies for learning mathematics, both in sighted and blind children [1,2,3].

 

We are currently working on Miregamis, a mixed reality system to increase interaction with collectible toys. In Miregamis, the interaction occurs in both directions, that is, the users interact with physical objects and these actions have an impact on a virtual world represented on a computer or tablet, and vice versa, the actions performed on the computer or tablet are reflected in physical objects.

 

We are currently developing the first hardware prototype. The project is co-financed by the European Regional Development Fund (ERDF) of the European Union, within the framework of the ERDF Operational Program of Catalonia 2014-2020 and is supported by the Secretariat of Universities and Research of the Department of Business and Knowledge of the Generalitat de Catalunya.

 

 

Los juegos digitales, aquellos puramente virtuales, tienden a limitar la interacción física de los niños. En el entorno educativo, esto se ve trasladado en  que los nuevos programas y aplicaciones en formatos 100% digitales no son compatibles con métodos de aprendizaje, como el método Montessori, en los que el uso del cuerpo y la interacción física combinados se han mostrado como fundamentales para el aprendizaje infantil. Este es uno de los mayores motivos por el que muchos actores del ámbito escolar se muestran escépticos ante la inclusión de nuevas tecnologías en el aula.

 

En el área de conocimiento de Interacción Persona Computadora, conocida como HCI por sus siglas in inglés, se denomina interfaces tangibles a aquellas que justamente permiten una interacción física con el sistema de manera sustancial y significativa. Nuestro grupo de investigación ha estado desarrollando este tipo de sistemas interactivos durante los últimos años, con el fin de incorporar nuevas tecnologías tangibles y de realidad mixta para el aprendizaje de matemáticas, tanto en niños videntes como ciegos [1,2,3].  

 

Actualmente estamos trabajando en Miregamis, un sistema de realidad mixta para aumentar la interacción con juguetes coleccionables. En Miregamis, la interacción se da en ambos sentidos, es decir, los usuarios interactuan con objetos físicos y estas acciones repercuten en un mundo virtual representado en un ordenador o tableta, y viceversa, las acciones realizadas en el ordenador o tableta se ven reflejadas en los objetos físicos. 

 

Actualmente estamos desarrollando el primer prototipo de hardware. El proyecto está cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) de la Unión Europea, en el marco del Programa Operativo FEDER de Catalunya 2014-2020 y consta con el apoyo de la Secretaría de Universidades e Investigación del Departamento de Empresa y Conocimiento de la Generalitat de Catalunya.

 

 

Els jocs digitals, aquells purament virtuals, tendeixen a limitar la interacció física dels nens. En l'entorn educatiu, això es veu traslladat en que els nous programes i aplicacions en formats 100% digitals no són compatibles amb mètodes d'aprenentatge, com el mètode Montessori, on l'ús de el cos i la interacció física combinats s'han demostrat com fonamentals en l'aprenentatge infantil. Aquest és un dels majors motius pel qual molts actors de l'àmbit escolar es mostren escèptics davant la inclusió de noves tecnologies a l'aula.

 

A l'àrea de coneixement d'Interacció Persona Ordinador, coneguda com HCI per les seves sigles en Anglès, es denomina interfícies tangibles a aquelles que justament permeten una interacció física amb el sistema de manera substancial i significativa. El nostre grup de recerca hem estat desenvolupant aquest tipus de sistemes interactius durant els últims anys, per tal d'incorporar noves tecnologies tangibles i de realitat mixta per a l'aprenentatge de matemàtiques, tant en nens vidents com cecs [1,2,3].

 

Actualment estem treballant en Miregamis, un sistema de realitat mixta per augmentar la interacció amb joguines col·leccionables. En Miregamis, la interacció es dóna en tots dos sentits, és a dir, els usuaris interactuen amb objectes físics i aquestes accions repercuteixen en un món virtual representat en un ordinador o tablet, i viceversa, les accions realitzades a l'ordinador o tablet es veuen reflectides en els objectes físics.

 

Actualment estem desenvolupant el primer prototip de maquinari. El projecte està cofinançat pel Fons Europeu de Desenvolupament Regional (FEDER) de la Unió Europea, en el marc de el Programa Operatiu FEDER de Catalunya 2014-2020 i consta amb el suport de la Secretaria d’Universitats i Recerca del Departament d’Empresa i Coneixement de la Generalitat de Catalunya.

 

------------------------

 

1- Sebastián Marichal, Anadrea Rosales, Fernando Gonzalez Perilli, Ana Cristina Pires, Ewelina Bakala, Gustavo Sansone, and Josep Blat. 2017. CETA: designing mixed-reality tangible interaction to enhance mathematical learning. In Proceedings of the 19th International Conference on Human-Computer Interaction with Mobile Devices and Services (MobileHCI ’17). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 29, 1–13. DOI:https://doi.org/10.1145/3098279.3098536

 

2- Sebastián Marichal, Andrea Rosales, Gustavo Sansone, Ana Cristina Pires, Ewelina Bakala, Fernando Gonzalez Perilli, and Josep Blat. 2017. CETA: open, affordable and portable mixed-reality environment for low-cost tablets. In Proceedings of the 19th International Conference on Human-Computer Interaction with Mobile Devices and Services (MobileHCI ’17). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 47, 1–7. DOI:https://doi.org/10.1145/3098279.3125435

 

3- Sebastián Marichal, Andrea Rosales, Gustavo Sansone, Ana Cristina Pires, Ewelina Bakala, Fernando Gonzalez Perilli, Bruno Fleischer, and Josep Blat. 2018. LETSmath. In Proceedings of the 20th International Conference on Human-Computer Interaction with Mobile Devices and Services Adjunct (MobileHCI ’18). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 313–320. DOI:https://doi.org/10.1145/3236112.3236157

 
 

Multimèdia

Multimedia

Multimedia

Categories: