Articles

Ruiz-Mejías M. ¿Hay brotes verdes en la situación de la educación en el contexto post-pandemia? (2020). Revista d'Innovació i Recerca en Educació. Revistes Científiques de la Universitat de Barcelona. https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2020.13.231547/31553

Cambra-Badii, I.; Francés, M.L.; Videla, S.; Farré, M.; Montané, E.; Blázquez, F.; Baños, J.E. (2020) Cinemeducation in clinical pharmacology: using cinema to help students learn about pharmacovigilance and adverse drug reactions. European Journal of Clinical Pharmacology.  https://link.springer.com/article/10.1007/s00228-020-02985-y 

Cambra Badii, I.; Francés, ML; Farré, M.; Baños, JE (2020). Cinemeducation in clinical pharmacology: The case of pharmacovigilance and adverse drug reactions. Revista Medicina y Cine, 16(4). 
 
Cambra Badii, I.; Guardiola, E.; Baños, J. E. (2020). The ethical interest of Frankenstein; or, the modern Prometheus: A literature review 200 years after its publication. Science and Engineering Ethics. https://link.springer.com/article/10.1007/s11948-020-00229-x
 
Cambra-Badii, I., Guardiola, E., Baños, J. (2020). From Marcus Welby, M.D. to The resident: the changing portrayal of physicians in TV medical dramas. Revista Medicina y Cine, 16(2), 87-102. https://revistas.usal.es/index.php/medicina_y_cine/article/view/rmc202016287102/21992. DOI 10.14201/rmc202016287102 
 
Cambra Badii, I.; Pinar, A.; Baños, J. (2020) The Good Doctor and bioethical principles: a content analysis. Educación médica. Aceptado para su publicación 16/12/2019. https://www.elsevier.es/es-revista-educacion-medica-71-avance-resumen-the-good-doctor-bioethical-principles-S1575181320300085
 
Cambra Badii, I.; Orefice, C.; Baños, J.E (2019). De la utilidad de las humanidades como método docente en la educación de las ciencias de la salud. UCV-Scientia 11(2): 113-119. ISSN Impreso 2077-172X. ISSN (En línea) 2410-891X. http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-SCIENTIA/issue/archive
 

Cambra Badii, I.; Paragis, M. P.; Mastandrea, P.; Martínez, D. (2019). Perspectiva bioética sobre el aborto en Argentina a través del aporte del cine. Acta bioethica. 2019 25 (2): 253-264. https://actabioethica.uchile.cl/index.php/AB/article/view/54815/57884     

Cambra Badii, I., Mastandrea, P., Paragis, M., Martínez, D. (2019). Big Little Lies: una serie contemporánea sobre la representación de la subjetividad femenina y la violencia hacia la mujer. Comunicación y Medios, (39), 14-25. doi:10.5354/0719-1529.2019.51522. https://comunicacionymedios.uchile.cl/index.php/RCM/article/view/51522/56473 


Orefice, C., Pérez, J., Baños, J.E.(2019) The presence of humanities in the curricula of medical students in Italy and Spain. Educación Médica,20 (S1), 79-86.

Cambra-Badii, .I, Baños, J.E. (2018) ¿Un médico autista en la televisión? Enseñanzas de The Good Doctor. Revista de Medicina y Cine, 14(4): 273-283.

Cambra Badii, I.; Baños, J. E. (2018). A walk on the wild side of medicine: a review of The Resident. Educational Reflective Practices 2018 (2), 52-65. ISSN 2240-7758 , ISSNe 2279-9605. DOI: 10.3280/ERP2018-002004. https://www.francoangeli.it/Riviste/SchedaRivista.aspx?IDArticolo=63167

Valero, M.; Pérez, J. (2018) Cine y práctica reflexiva. Una experiencia en los estudios de Medicina del Campus del Mar de Barcelona. Revista de Medicina y Cine, 14 (4), 253-258.

Mejlgaard, N., Christensen, M.V., Strand, R.., Buljan, I., Carrió, M., Cayetano, I., Giralt, M., Griessler, E., Lang, A., Marušić, A., Revuelta, G., Rodríguez, G., Saladié, N., Wuketich, M. (2018). Teaching Responsible Research and Innovation: A Phronetic Perspective. Science and Engineering Ethics, 25(2), 597-615.

Baños, J.E., Bosch, F.(2017). A personal reflection on the challenges of teaching pharmacology: death by success and the need for rebirth?Actualidad en Farmacología y Terapeutica,15, 53-54. 

Baños, J.E., Orefice, C., Bosch, F., Farré, M.(2017) Del interés de las películas comerciales en la docencia de la farmacología, Actualidad en Farmacología y Terapeutica, 15, 313-317. 

Baños, J.E., Guardiola, E.(2017) La importancia cabdal de la literatura en la formació dels estudiants de medicina Mètodes,  96, 53-59.

Baños, J.E., Bosch, F. (2017) The uselfuness of the history of science to teach drug discovery. A case study. Actualidad en Farmacología y Terapeutica, 15, 294-301. 

Pérez, J. (2016) Los artículos de dos en dos, UA, UA!!.Revista de Medicina y Cine, 12 (1): 1-2.

Baños, J.E., Guardiola, E. (2016) ¿Leer a Tolstoi nos hace mejores médicos? Reflexiones en torno a La muerte de Iván IllichRevista de Medicina y Cine,12, 170-176.

Domènech-Casal, J.,  Lope, S. (2016). Les Jornades de controvèrsia sòcio-científica i recerca i innovació responsables: ciències per a qüestionar i canviar el món. Pensar, comprendre, decidir. Ciències: revista del professorat de ciències de Primària i Secundària, Nº 30, 29-31.

Bosch, F., Navarro, A., García-Martín, L., Baños, J.E. (2015) Formación en investigación y desarrollo de medicamentos: diez años de experiencia (2002-2012). Fundación Educación Médica , 18, 103-108.

Baños, J.E., Guardiola E. (2015) Utilidad de los textos literarios en la docencia de ciencias de la salud: el caso de la cardiología. Fundación Educación Médica,18:5-14.

Baños, J.E., Bosch, F.(2015) Using feature films as a teaching tools in medical schools. Educación Médica, 16, 206-211.

Baños, J.E., Bosch, F.(2015) Using feature films as a teaching tools in medical schools. Educación Médica,16, 206-211.

 

Capítols de llibres

Cambra Badii, I.; Baños, J. E. (2020). The University goes to the movies: our experience using feature films and tv series in teaching health sciences students. En: Kim, S. (Ed). Medical Schools: Past, Present and Future Perspectives. New York: Nova Publishers. Pp. 105-148. ISBN 978-1-53617-838-8. https://novapublishers.com/shop/medical-schools-past-present-and-future-perspectives/

Orefice, C., Baños, J.E. (Eds.) (2018) The role of humanities in the teaching of medical students. Barcelona: Monographs of the Esteve Foundation. Nº 38. Barcelona: Fundació Dr. Antonio Esteve.

Orefice, C., Baños, J.E. (2018) Humanities and Medicine: why do they need each other? En: Orefice, C., Baños, J.E. (Eds.) The role of humanities in the teaching of medical students. Barcelona: Monographs of the Esteve Foundation, Nº 38,  11-15.

Farré, M., Papaseit, E., Pérez-Mañá, C., Torrens, M., Baños, J.E. (2018) Using popular movies in teaching: the case of Pharmacology. En; Orefice, C., Baños, J.E. (Eds.). The role of humanities in the teaching of medical students in the twenty-first century.Barcelona: Monographs of the Esteve Foundation, Nº 38, p.p. 96-103.

Torrens, M., Farré, M., Fonseca, F., Baños, J.E. (2018)Literature as a teaching tool for medical students. En: Orefice, C., Baños, J.E. (Eds.) The role of humanities in the teaching of medical students. Barcelona: Monographs of the Esteve Foundation, Nº38, p.p. 60-67.

Pérez, J. (2018). La influencia de la publicidad en las actitudes y comportamiento. En: Fundació Victor Grifols i Lucas. Publicidad y Salud. Barcelona: Cuadernos de la Fundació Victor Grifols i Lucas, Nº 49 p.p. 29-41.

Baños, J.E. (2016) Explorando nuevos lenguajes: el cómic en la docencia de la medicina. En Mayor Serrano MB (Ed.). El cómic como recurso didáctico en los estudios de Medicina. Manual con ejercicios.Barcelona: Cuadernos de la Fundación Dr. Antonio Esteve, Nº37, p.p. 11-13. 

Baños, J.E., Guardiola, E. (2018) How could humanities contribute to a better training of physicians. En: Orefice, C., Baños, J.E. (Eds.) The role of humanities in the teaching of Medical students. Barcelona: Monographs of the Esteve Foundation, Nº 38,  24-39.