En el model tradicional mestre-alumne, aprendre a tocar un instrument musical sovint comporta un curt contacte amb el professor i de llargs períodes d’estudi per compte de l’aprenent la qual cosa exigeix una gran perseverança per part de l’aspirant a músic amb altes taxes d’abandonament. Els resultats del projecte TELMI han posat a disposició dels estudiants de música una tecnologia per facilitar-los l’aprenentatge.

TELMI (sigles en anglès de Technology Enhanced Learning of Musical Instrument Performance ) és una acció de Recerca i Innovació que acaba de finalitzar i que ha estat coordinada per Rafael Ramírez, cap del Music and Machine Learning Lab, del Grup de Recerca en Tecnologia Musical (MTG)  del Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (DTIC) de la UPF, gràcies al finançament de la Comissió Europea.  Va començar el febrer del 2016 i s’ha dut a terme en 36 mesos. Ha participat un consorci integrat per socis acadèmics i professionals de l’àmbit musical:  Universitat Pompeu Fabra (coord.), Universitat de Gènova (Itàlia), Royal College of Music de Londres (Regne Unit), amb empreses tecnològiques: HIGHSKILLZ i SAICO INTELLIGENCE, S.L.

Una nova manera d’estudiar i aprendre un instrument musical

Prenent el violí com a cas pràctic, l'objectiu principal del projecte TELMI ha estat estudiar com aprenem a tocar instruments musicals, des d'una perspectiva pedagògica i científica,  creant nous continguts interactius, assistencials, d'autoaprenentatge, en definitiva  sistemes complementaris a l'ensenyament tradicional.  

El projecte ha dissenyat i implementat nous paradigmes d’interacció per a l’aprenentatge i la formació musical basats en tècniques multimodals (àudio, imatge, vídeo i moviment); ha avaluat des d’un punt de vista pedagògic l’eficàcia d’aquests nous paradigmes a partir dels resultats obtinguts i ha desenvolupat nous prototips d’aprenentatge musical interactiu multimodals per a estudiants i professors.  Ha generat també una base de dades de referència que es troba disponible al públic amb gravacions per a l’aprenentatge en línia i per al foment de la interacció social entre els estudiants.

S'han aplicat tècniques d'intel·ligència artificial per detectar patrons i bones pràctiques en l'aprenentatge musical

Per exemple, amb l'ajuda de la tecnologia, s'han fet servir càmeres 3D per detectar posició i moviment en l'aprenentatge del violí que indiquen l'estudiant de música si la posició i gestos amb l'instrument i l'arc són correctes, en absència del professor; o també, mentre està estudiant la tècnica d'un determinat concertista o d'un director d'orquestra. També s'han aplicat tècniques d'intel·ligència artificial per detectar patrons i bones pràctiques en l'aprenentatge musical.

“Amb l’aprenentatge del violí com a estudi de cas,  des d’una perspectiva pedagògica i científica, s’ha arribat a un nou paradigma que combina l’auto-aprenentage interactiu i la retroalimentació augmentada,  i que aporta sistemes complementaris a l’ensenyament tradicional”, ha explicat Rafael Ramírez, coordinador d’aquest projecte internacional.

Els resultats del projecte serviran de base per al desenvolupament de sistemes d'aprenentatge musical que milloren la interacció entre alumnes i professors, la pràctica dels estudiants i, a més, ofereix la possibilitat d’apropar l'educació musical a un públic més ampli.