Criterios para el desarrollo de las competencias interculturales desde una perspectiva crítica en español LE/L2

  • Autores
  • Atienza, Encarnación; Aznar, Joan
  • Autores UPF
  • ATIENZA CEREZO, ENCARNACION;
  • Tipo
  • Artículos de investigación
  • Título Revista
  • Journal of Spanish language teaching
  • Año de publicación
  • 2020
  • Volumen
  • 7
  • Número
  • 2
  • Páginas
  • 1-13
  • ISSN
  • 2324-7800
  • Estado de publicación
  • Publicado
  • Abstract
  • Partimos del supuesto epistemológico de que el desarrollo de las competencias interculturales implica un proceso comunicativo dinámico, con una participación y análisis críticos, que se puede dar no solo entre personas con distintas culturas de origen geográfico o nacional ¿como desde una visión esencialista se postula¿, sino que también deben contemplarse otras variables (edad, formación, profesión, género, etc.). Se parte, pues, de una concepción dinámica, heterogénea, volátil y crítica de la cultura, de la identidad y, por ende, de la interculturalidad. Tales conceptos se han convertido en objeto de estudio transversal de diversas disciplinas y corrientes teóricas, fundamentalmente en la denominada interculturalidad renovada, que comparte patrones con la interculturalidad crítica y los Estudios Críticos del Discurso, entre otros. Partiendo de este marco teórico, se establecen posibles criterios para desarrollar materiales y propuestas didácticas que fomenten el desarrollo de las competencias interculturales desde una perspectiva crítica en la enseñanza del español LE/L2.
  • Citación completa
  • Atienza, Encarnación; Aznar, Joan. Criterios para el desarrollo de las competencias interculturales desde una perspectiva crítica en español LE/L2. Journal of Spanish language teaching 2020; 7(2): 1-13.
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